教师招聘结构化面试题目及答案.
大头菜包子-
教师招聘结构化面试题目及答案
1
、为什么学生会偏科
?
【参考大难】学生偏科有很多原因
,
我想从以下三
点进行分析
:
第一
,
兴趣。兴趣是最好的老师
,
一个学生如果比较喜欢哪门
学科
,
就会比较专注
那门学科
,
就会投入比较多的精力和实践
,
因此兴趣往往使学生偏科
;
第二
< br>,
老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课
堂教学方式方法等方面的影响
,
如果一个学生喜
欢一个老师讲课
,
那么学生可能会比
较
喜欢学习这门学科
;
第三
,
环境。学生之间经常一起探讨的学科
,
容易使学
生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象
,
我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展
:
首先
,
应该培养学生多方面的兴趣
,
使他们对各门学科都能产生学习兴趣
;
其次
,
老师应该加强教育教学技能
,
增强课堂教学中的个人魅力
,
< br>使学生产生学习
积极性
;
再次
,
课下要对偏科的学生多关心多辅导多鼓励
,
增强孩子的自信心。
最后
,
我们应该营造一个全面发展
,
多科进步的良好学习氛围
,
以先进带动后进。
2
、做好一个教师固然离不开敬业、爱生
、专业知识扎实
,
除了这些
,
你认为教学
的最重要特质是什么
?
【参考答案】教师是人类灵魂的工程师
,
教师在社
会上具有崇高的地位
,
这就要
求了教师
必须具备多方面的素质。教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等
,
我认为教师还应该具备以下几方面的特质
:
一
.
良好的道德修养和团结合作能力
;
二
.
教师的能力素养
:
语言表达能力、教育教学
能力、组织管理能力、自我调控
和自我反思能力
;
三
.
职业心理健康
:
高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
四
.
不断学习
,
不断更新知识的能力。
3
、你赞同
“
教学有法、但无定法、贵在得法
”
这种提法吗
?
为什么<
/p>
?
【参考答案】
:
赞同。一个合格的老师除了要掌握相关的专业知识外
,
还要
有一
定的教学方法。教学方法很多
,
单
要因人而宜
,
要适合个人
,
没有一个适合所有人的方
法
,
这就是贵在得法。教学方法的选择要从教学实际出发
,
符合
教育目的和任务的要
求
,
依据课程性质
和学生年龄特征
,
参考教学设备、条件
,
同时还要在教师的个人能力
和经验范围之内。因校制宜、因时
制宜
,
灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方
法
,
突出重点、攻破难点
,<
/p>
并善于探讨、实践
,
教学其实就是教学有
法、但无定法、贵
在得法的过程。
4
、你同意
“
没有不合格的学生
,
只有不合格的教师
”
这句话吗
?
【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言
“
没有教不好的学生
,
只有教不好
的老师
”,“
没有不合
格的学生
,
只有不合格的教师
”
是其衍生的众多
“
伟辞
”
中最为著名
的一句
,
我认为陈老先生当初写这句话时
,
断然不会想到多年
以后的今天会引起如此
多的讨论吧
!
我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对
,
造成不合格学生的
原因有很多
,
每
位学生的性格爱好和家
庭环境都是完全不同的
,
因此出现不合格的学生老师不能完
全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能漠不关心
,
任其自生自
灭
,
对待此类学生
,
老师应该积极努力帮助学生找到落后原因<
/p>
,
平时多关心
,
多辅导
,
多
鼓励
,
帮助
孩子建立自信心
,
尽快帮助学生把成绩赶上来。
5
、教学
是一门技术还是一门艺术
,
你倾向那一种看法
< br>,
若两者都不同意
,
请谈谈
你的看法
?
【参考答案】我认为教学既是
一门技术
,
又是一门艺术。教师是指经过专门训
练
,
在学校从事教育教学的专门人员
< br>,
教学需要有很深的专业知识功底
,
因此
,
教学是一
门技术。而整个教
学过程的设计和安排
,
需要智慧
,
整节课就是一场在教师指导下
,
学
生进行的演出
,
所以说教学是一门艺术。
6
、现在常常提的
“
以学生为本
”
或
“
以学生为主体
”,
你怎样理解<
/p>
?
【参考答案】学生是一个民族传承的希望
,
是一个国家继续生存、发展的灵魂
所在。老师担负着重大
的使命
,“
以学生为本
”
或
“
以学生为主体
”,
确保了教学最终目
的的实现。
“
以学生为本
”
或
“
以学生为主体
”,
是在教学活动中以学生为主
,
教师的作用是负
< br>责组织、引导、帮助和监控
,
引导学生学会认知、学会做
事
,
让学生经历获取知识的
过程
,
关注学生各种能力的发展
,
促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的
全面发展
,
建立学生自主探索、合作学习的课堂模式
,
创设和谐、宽松、民主的课堂
环境。由追求学习结果转向追求学习过程
,
真正把学生当成获取知识、发展自我的
主人
。
“
一切为了学生
,
< br>为了学生的一切
,
为了一切学生
”,
切实构建
“
以学生为中心
”
的
主体观。
7
、激励与批评都是一种教育手段
,
你倾向用那一种
?
【参考答案】
(1
激励与批评虽然都是一种教育手段
,
但是起到的效果是不同的
,
不能一味的激励
,
这样会使学生骄傲
,
不能一味的批评
,
这样会是学生的自尊心自信心
受打击。
(2
总的来说教
育还是应该以激励为主
,
但必要的批评也是不可少的。因地制宜
,
因材施教
,
激励为主
,
批评为辅
,
二者相结合才是教育科学手段。要清楚什么时候该批
评
,
什么时候该激励
,
激励要以什么方式
较合适。
(3
表扬是正面激励
,
要适度
,
要公正
,
要深入<
/p>
,
批评是负面激励
,
是一种高难度教育
手段
,
要以尊重
为前提基础
,
态度诚恳
,
让学生认识到自己错误为最终目的
,
切不可演变
为体罚或变相体罚。
(4
当今社会独生子女较多
,
他们多是温室的花朵
,
因此我更倾向激励这种教学手
段。但是同时具
体情况具体分析
,
没必要事事鼓励
,<
/p>
学生没我们想象那么脆弱
,
过多习
惯的
“
鼓励
”
会失去鼓励的意义。
8
、
“
学生自己管理自己
”
的观点你赞同吗
?
【参考答案】赞同。每个学
生都希望自己在班集体中得到重视
,
能有所作为
,
哪
怕这个学生的学习成绩很差
,
教师要敢于放手
,
让每个学生都发
挥了自己应有的作用
,
体验成功的快感
,
激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力
,
教师要善于
引导学生
,
放手让学生自己管理自己
,
并且要监督到位。让这群小大人在
集体中发挥
他们的才能
,
锻炼他们的能
力
,
让他们在这个小集体的实践中学会生存本领
,
让他们在
班级这个小天地里干出一番
“
大
”
事业。
9
、许多学校为什么强调学生穿校服
,
除了整齐外
,
还有别的意义
吗
?
【参考答案】统一穿着校服的意义
:
第一
,
校服可以使学生对自己有一
个定位
,
无
论在校内还是校外都是学生
,
因而有了学生自身的约束力
,
如荣誉感、遵纪守法、文
明礼貌
,
这些方面校服都可以起到内在约束的作用
,
第二<
/p>
,
让每一位学生感到
,
< br>在学校里
不管是富有的
,
还是贫
穷的
,
都是平等的一员有利于学生的健康成长。第三
,
校服可以
避免学生之间的相互攀比
,
减轻家长对学生服装上的投入。最后可以杜绝奇装异服
,
净化校园环境
,
使学生形成正确
的审美观。
10
、外国的一个教育家
说过
“
要认识学生
,
< br>要学习学生
”,
对这种说法你如何看
?
【参考答案】随着现代教育的发展
,
< br>人们越来越清醒地认识到
:
学生的学习是一
种自主的认识过程
,
是学生个体将外在的知识观念转
化为其内部的精神财富的过程
,
离开了学生自身这样一个积极的
,
主动的内化过程
,
< br>教师任何主观的灌输都是徒劳的
11
、您认为教师的奖金差别越大越
好
,
还是差别越小起好
?
为什么
?
【参考答案】适中、恰到好处的评奖金。
如果奖金差别太大
,
优势有
:
可以让各
位老师都尽力做好自己的工作
,
使得教师素质整体提高
,
而且能很好的体现优
秀教师
的功劳。缺点是
:
会让教师自身
很有压力
,
甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心
理
,
还有可能为了争取高额奖金
< br>,
占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识
,
这样会
违背新课程的倡导。
< br>如果奖金差别太小
,
优点
:
教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是
:
教师没
有压力
,
放松教学。
12
、同样是小学三年级的学生
,
在作文中都表达了一种同样的愿望
:
希望自己将
来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是
:“
胸无大志
,
真没出息
!”
一位老师的评语
是
:
“
愿你把欢笑带给全世界
!”
请你对两
位老师的评语分别做出评价。
【参考答案】
显然第二位老师的评价
更合适。第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心
,
同时也给
学生灌输了这样的思想
,“
工作有尊贵和卑贱之分
”,
给学生灌输了一种错误
的价值观。第二位老师的
评价体现了对孩子的尊重
,
对孩子的个性发展给予鼓励。
社会中有并且需要各种各样的职业
,
只要是合法的
,
对人类的发展有益的
,
我们就
应该尊重和肯定其价值。我们的学生不
可能人人都是国家领导人
,
世界富豪
,
我们应
该尊重他们
,
< br>帮助他们树立正确的人生观、价值观
,
使他们有差异的个
性发展
,
实现自
我价值。
13
、在我市的一次教学研讨活动中
,
一位授课教师的最后结束语是
:“
同学们
,
我
们这节课讲完了。
”
在随后的交流环节中
,
一位与会者向授课教师提出了这样一个问
题
:
你认为
“
我们这节课讲完了
< br>”
和
“
我们这节课学完了
”
这两种说法有什么不同
?
< br>如果
你是那位执教老师
,
你会如
何分析这两种不同的说法
,
如何来回答这个问题
?
【参考答案】这两句
话的主体不一样
,
新课程提倡的是学生是学习的主体
,
而教
师是引导者
,“<
/p>
讲
”
字表达的是以教师为主体
,
教师只是讲完了
,
学生
有没有学完呢
?“
学
”
字表达的主体是学生
,
学生真正学到了
,
教师就把工作完成了。
1
4
、
“
要给学生一杯水
,
教师应有一桶水。
”
这是人
们经常提到的一句话。请你
谈谈你对这句
“
至理名言
”
的认识。如果有必要
,
请你按照自己的想法对这句话进行
改造
,
重新写一句。
“
< br>教给学生一杯水
,
教师要有一桶水
”
。是说相对于学生获得的
“
杯水<
/p>
”
知识
,
教师<
/p>
必须拥有十倍、百倍于学生的
“
桶水
”
知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的
期望
,
也体现了传统社会一般的教师知识观。
“
学高为师
”,
教师要教好
学生
,
必须要有
丰富的知识
,
这无疑是十分正确的。
但是
,
如今很多人开始质疑这句话
,
认为要给学生一杯水
,
教师仅有一桶水
是不够
的。这只是思考的角度不同了而已
,
如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不
完美的地方。现如今
< br>,
知识更新的速度越来越快
,
数
量越来越多
;
知识传播途径越来越多
,
传播速度越来越快。在这样的社会背景下
,
< br>教师知识观
就必须变革
,
教师必
须树立终身学习的观念
,
不断充电
,<
/p>
与时俱进
,
变原来的
“
一桶水
”
为
“
长流水
”
。同时要改变过去
”
教书匠
“
的形象
,
用心做一名引导者。
因此
,
这句话可以改为
“<
/p>
要给学生一杯水
,
教师要有长流水
”,
这也是教育观的重大
变化。
15
、教育部规定农村
9
年义务教育中
,
书本由学校免费提供<
/p>
,
学完由学校收回
,
发
给下一年学生使用
,
对这一事件
你怎么看
?
参考答案
:
在构建社会主义新农村的过程中
,
教育是极为重要的
一环
,
但由于农村
人口收入普遍较低<
/p>
,
教育费用对于许多农村人口而言
,
存在较大的压力。因此
,
我认为
教育部规定农村
9
年义务教育中
< br>,
书本由学校免费提供
,
此举可
以在一定程度上减轻
农民负担
,
体现的
是
“
以人为本
”
的思想。同时
,
教育部规定学生使用完课本之后
,
由学
校收回
,
发给下一年学生使用
,
符合建设资源节约型社会的
要求
,
这是很重要的对策。
当然
,<
/p>
我们也要考虑具体的执行问题。我们可以看到
,
< br>教育部的这种规定是一种
硬性的规定
,
< br>带有一定的强制性
,
在具体的执行过程中
,
难免会出现种种的不适应性
,
如
何让政策有机地运行起来
,
确实需
要我们进一步思考。同时
,
书本在使用过程中不可
避免地会出现损耗
,
这就需要学校配合
,
加强对学生保护书本意识的教育。
最后
,
书本的循环再用
,<
/p>
最大的问题在于无法实现教材的更新
,
我
们正处于一个知
识大爆炸的时代
,
知识
的更新
(
包括教材的更新是很快的
,<
/p>
旧书其实未必适合新的学生
去使用。
<
/p>
16
、汶川地震中
,
有一所希望小学没垮塌
,
并且学生全部安全撤出。但其他很
多
学校却垮塌了
,
师生死伤很多
,
谈谈你对此事的看法
?
< br>真题解析
:
首先对于汶川地震带来的各种破坏
,
老师认为考生首先要从感性的角
度谈论这个话题
,
毕竟我们许多同胞在这次灾难中付出宝贵的生命
,
这是一件很让人
痛心的事情。其次
,
老师认为考生可以从以下角度展开论点
: (1
有一所希望小学没垮
塌
,
< br>并且学生全部安全撤出
,
说明这所希望小学的有关的领导
和老师们在灾害的预防
和应对方面的工作做得比较好
,
值得赞扬。
(2
其他很多学校却垮塌了
,
师生死伤很
多。首先表示遗憾
,
其次要辨证看待这个问题
:
一方面严重灾难必然会导致严重后果
,
这是客观因素
;
另一方面我们要反思在这个过程中
,
我们要哪些方面存在不足
,
如防范
意识、应急机制等多种因素。
(3
我们的工作重点不是
追究谁的责任
,
更多地应该是
反思
,
同时在未来的工作中努力避免和减少灾害带来的损失。
17
、当前青少年犯罪成上升趋势
,
在社会上引起了很大关注
,
你如何看待这一现
象
?
答
:
青少年是祖国的希望民族的未来
,
目前所出现的青少年犯罪上升的状况林人
担忧
,<
/p>
他们本应该坐在教室里学习
,
为明天打基
础
,
由于社会原因、家庭及个人因素等
原因
,
他们却进入高墙之中
,
接受改造
,
浪费了人生中最可宝贵的时期
,
也势必会对其以
后的人生之路产生影响
,
希望全社会都高度重视这个问题
,
关心爱护青少年本人认为
可从以下几方面着手
:
1
形成全社会关心爱护青少年的良好氛围
2
在学校中有针对性的开展法制教育
,
加强道德素质和法律意识
,
提高青少
年的
判断力
,
防御力和自我控制力
3
家庭中家长要及时和孩子沟通
,
了解思想动态
,
防
患于未然
4
多设置有利于青少年身
心发展的场所
,
引导其离开歌舞厅
,<
/p>
游戏室
,
网吧
,
开展他
们感兴趣的活动。
18
、请谈谈你是怎么看待教学创意
?
首先
,
要有创新思想
< br>;
其次
,
能够在教学设计中突破
传统
;
第三
,
教学创意应该以学
生为主体
,
不应该离
开学生。
19
、曾经轰动一时的马加爵事件引起全社会关于青少
年心理健康的讨论。你对这种现象是怎样看的
?
【参考答案】
(1
学校的德育要加大力度并落到实处
。马加爵一案的发生
,
原因
很多
,
学校德育机制不完善是其中重要因素之一。目前许多大学里的德育教
育非常
薄弱
,
也是不争的事实。对于德
育课程领导不重视
,
学生不当回事
,<
/p>
逃课学生很多
,
尽管
大学都有德育课
,
实际上许多学校都是形同虚设
,
对学生的道德教化作用不大
,
< br>由此
,
出
现马加爵现象也就不足
为怪了。
(2
对大学生要加强心理辅
导。据有关调查结果显示
,
许多大学生都有不同程度
的心理问题
,
他们平时盲目骄傲
< br>,
但又非常敏感脆弱
,
稍有挫折
,
就变得十分自卑
,
< br>容易
走极端
,
急需心理辅导。像
马加爵和同学间的小摩擦
,
如果有个心理辅导老师和他谈
谈
,
疏导一下
,
缓解矛盾
,
也就未必会发生后来的悲剧
,
可是许多学校都忽略了这一必要
的工作。
(3
大学生需要进行胸怀教育。心胸
狭窄
,
是不少大学生的通病。学校要教会大
学生学会宽容
,
有容人之量
,
学会正确与人相处。如果做不到这一点
,
不
论在学校还是
走向社会
,
都会处处碰壁
,
甚至走向犯罪之路。马加爵落网了
,
他理应受到严惩
,
学校及
相关部门也应进行认真反思
,
以避免类似悲剧再次发
生。
2
0
、谈谈你对
“
再穷不能穷教育
,
再苦不能苦孩子
”
这句话体会
?
答
:
< br>教育是百年大计
,
所谓
“
经济未动
,
教育先行
”,
它关系着国家的兴衰
,
体现着社<
/p>
会的文明程度
,
所以
,
全社会都应该重视教育。社会以人为本
,
有受教育的人才有经济
的繁荣。特别是现在
,
我国经济发展迅速
,
更应该把教育放在突出的位
置
,
让每个孩子
都有书读
,
都读好书。
再苦不能苦
孩子
,
是因为父母都从艰苦的环境中走来
,
而现在日子好了
,
孩子少了
,
物质条件又好了
,
所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过
程中
,
也应培养他们艰苦奋斗
,
自强自
立的精神
,
不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养
应放在首位。所以
,
社会舆论及家长的认识要全面。<
/p>
因此
,
有些仁
人志士提出
:“
再穷不能穷教育
,
在富不能富孩子
”
。我比较赞同这个
观点。
21
、谈谈
你对
“
有偿家教
”
的看法
?
答
:1
、有偿家教它是一个新的事物
,
他区别与我们平时的学
校教育
,
对于家长来
说
,
给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我
支持。
2
、当今的市场经济大形势下<
/p>
,
出现这种现象是必然的
,
有偿家教便于资源的合
理流动
,
使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。
3
、
为他人提供家教
,
我觉得应该摆正心态
,
不要以赚钱为第一目的
,
在家教过程
中认真对待
,
对学生和家长
负责
,
同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免会
以有偿
报酬来计算
,
所以对于这个新事
物我们会要加强监督
,
政府要规范他们的定价。
4
、从
家长的角度上来看
,<
/p>
家长更多要考虑到孩子的态度
,
所谓家教
,
我觉得主要的还是家庭
教育
,
培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会
更自
觉的投入学习。而且给家长省下了精力和
MONEY,
家长不应该盲目的为子女找家
教
,
不要在学校减负的同时
,
在家给孩子加负
,
这样不利于孩子的健康成长。如果真的
需要
家教的
,
家长也要精心选择素质高的教师。
5
、我并不反对有偿家教的存在
,
但是
有关部门应该对其进行规范和管理
,
使其健康的发展。加强教师的师德教育
,
制定教
学任务目标责任制
,
防止教师课堂上少讲
,
课后挣黑钱。
22
、近年来
,
频频曝光高考舞弊现象
,
对此你有
什么看法
?
答
:
高考舞弊是一种个别现象
,
而不是普遍的现象。尽管如此<
/p>
,
它确实存在
,
而且
将较长期的存在。主要有以下原因
: (1
这是应试教育弊端的凸显
,
或者说是应试教育
的流毒。应试教育
,
以分数为唯一评价标准
,
为了获得认可的评价
,
< br>有些人选择铤而走
险。
(2
这是
“
一考定终身
”
的教育选拔机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对
一个人的至关重要性
,
没有文凭
,
必定减小
择业自由度。
(3
这还与官方教育评价机制
有关。教育有关部门
,
把高考成绩定为公立学校的核心业绩
考核、乃至定为地方教
育部门的核心政绩考核。为此
,
有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件。
作为一种不健康的社会
行为
,
有关部门应该对此进行防范
,<
/p>
其中
,
制定严格的制度规范
,
实行有效的监督机制
,
做
好积极的教育管理
,
辅以鲜明的舆论宣传
,
是防止高考舞弊的
唯一手段。
23
、随谈你对儿童教育的见解
? <
/p>
儿童是祖国未来的希望
,
儿童的身心发展
受遗传、环境和教育的影响。遗传只
为儿童的发展提供可能性
,
通过教育才能将可能性转化为现实性。教育对儿童的发
展起到重
要的作用。
24
、关于补课办班
,
你有什么样的看法
?
< br>答
:
作为公立学校
,
补课办班
,
无疑会加重学生的课业负担
,
占用学生快乐成长的
时间。因此
,
学校应该力争提高教学质量
,
以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。
当然
,
有些学困生确有补习的需求
,
教师应该无偿的帮助他
;
如果学困生非自己所教学
生
,
那么适当地收取一定的劳务报酬
,
我想
,
这也是符合市场经济社会特点的。
25
、大雁南飞时
,
排成人字形
,
对此你有什么看法
?
答
:
大雁是一种
候鸟。大雁南飞时
,
一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力
较强的大雁引领
,
后面的鸟依次紧跟前
面这只鸟的一侧翅膀之后
,
根据流体动力学原
< br>理
,
后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力<
/p>
,
从而减小体力消耗。这一现
象
,
使我联想到我们自己
,
例如我们的社会
,
也必须有政治领袖的带领
< br>,
并且依靠社会成
员强大的凝聚力
,
相互协作、每一成员
,
特别强势成员具有奉献精神
,
那么就能构建一
个和谐、强大、富有、文明的社会。
作为教师
,
我深深地体会到
,
进行班级管理时
,
建立
一支组织能力强、具有奉献精
神的班委
,
于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委
,
能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。
同样地
,
一个班有很多任课教师
,
而班主任则是教师中的首席
,
其他任课教师应该
维护班主任的权威
,
协助班主任搞好班级管理工作
,
如此才能形成合力<
/p>
,
做好教育教学
管理工作。
26
、为了开展素质教育
,
你认为现在还有什么困难
?
答
:
提出素质教育已经有十多年了
,
为实施素质教育
,
教育工作者做出了积极努力<
/p>
,
取得巨大教育成果。但是
,
离真正的素质教育目标
,
我们还要克服很多困难<
/p>
,
我想最根
本的困难有下面三点
:
第一
,
多年来的应试
教育
,
具有很大的惯性
,
它将长期制约素质
教育的发展
;
第二
,
社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用
,
致使教育体制改
革举步维艰
;
第三
,
人们传统文化观念
束缚人们的教育思想
,
传统文化观念认为
,
接受
教育
,
就是读书拿文凭
,
获得社会认可的具有相当地位的工作。显然
,
找到问题症结所
在
< br>,
我们自会有解决的办法
,
但由
于以上教育困难确实是顽症
,
彻底攻克还要假以时
日。但我坚信
,
我国教育一定能走出教育困境
,
真正实现素质教育。
27
、一名班主任以严格管理著称
,
教学成绩优秀
,
一名女生因早恋
,<
/p>
成绩大幅度下
降
,,
班主任十分生气
,
在全班点名批
评了这名女生
,
结果这位女生从教学楼
跳楼自杀
,
你怎么看
?
首先
,
这位班主任的做法是不对的
< br>,
他的做法造成了严重后果。作为教师
,
应该关
爱学生
,
尊重学生人格
,
做学生的良师益友
,
保护学生安全。他应该单独与这位学生谈
心
,
通过说服教育
,
让这位女生慢慢收拢感情
,
投入学习。
28
、
假若你是校长
,
你们学校
有部分优秀教
师
,
下班时候在家辅导学生
,
你对这种现象怎么看
?
你如何处理
?
我认为
,
在不影响日常教学工作的情况下
,
如果是无常家教
,
应当给予肯定
;
如果
是有偿家教
,
我会给这位老师做思想工作
,
让他明白教师职业道德
中的有关规定
,
教师
职业道德为人师表
中要求教师自觉抵制有偿家教
,
不利用职务之便谋取私利。
28
、现在有
“
贵族学校
”
、
“
贵族班
”,
对此有何评价
?
我认为
,
所谓的
“
贵族学校
”
、<
/p>
“
贵族班
”,
只
是学生的学习条件好、设施好而已
,
师
资未必好于普通学校、普通班
,
良好的教学条件和设施有利于学
生的学习是值得肯
定的
,
但我认为更重
要的应该是学生自己把学习放在第一位
,“
贵族学校
”
、
“
贵族班
”
容易让学生形成攀比心理
,
形成等级意识。
29
、请你谈谈
在优越的环境
(
学校和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更
有利
?
为什么
?
个体的发展受遗传、环境、教育及个体主观能动性的影响。优越的环境对孩子
的成长更有利
,
优越的环境下学生可以接触更
多优秀的老师、优秀的学生
,
良好的教
学条件
,
更有利于学生的全面发展。
30
、现在的孩子越来越自私了
,
你认为是这样吗
?
为什么
< br>?
是的。孩子自私的原因是多方面的
,
首先应该是孩子本身的原因。儿童有天生
的利己倾向。在儿童心理发展未达到成
熟阶段的时期
,
儿童往往单纯地确定
“
我即世
界
”,
这种自我中心虽随时间和经历的推移
,
逐渐接纳他人和减少利己
行为
,
但乃固执
己见
< br>,
不能接受公正
,
正确的意见。
于是
,
儿童衡量外界的标准便是是否有利于他
< br>,
相应
的行为也如此。其次孩子自私与家庭教育密不可分
,
家长过分宠爱
,
父母总怕孩子受
一点苦、受一点委屈
,
对孩子过分的需求总是有求必应
,
容忍、迁就孩子的错误<
/p>
,
这样
使孩子很自大
,
不关心他人利益
,
偏视公正权益
,
一切为己。这就是父母的过分宠爱培
养了孩子的自私。第三
,
学校的教育体制也是孩子自私的一方面
原因
,
中国的教育还
是注重了学生的智
育发展
,
而忽视了德育。