小学生逻辑思维游戏
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小学生逻辑思维游戏
思维是人脑以理性形式对客观事物的反映，它是
人的一种认识活动。学生具有良好的逻辑思维能力，是学生在学
习上获得成
功的有力保证。因此，在数学教学中如何培养学生的
逻辑思维能力显得特别重要。
小学生逻辑思维游戏
1.
整理与收纳：要在晚上睡觉之前
，让孩子把自己的玩具收
拾好，数一件，放一件，让孩子养成好习惯，也从而培养孩子的
数学智能。
2.
会认路与门牌：当带孩子出门后
，可充分利用回家的这段
时间，让孩子分辨并记忆周围的马路与建筑，找出各条路的特点
及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。
还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能
强化孩子的数字概念，对
提升数学逻辑智能很有帮助。
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/p>
3.
测量与记录：准备好测量工具让孩子测量物体的长度，并
记录下来，过一段时间再测一下，看看是否发生了变化。
4.
看商
品标价：逛商场时，家长可以和孩子一起看看商品的
标签，
让孩
子知道每样商品都有它的标价。
然后再和孩子算一算，
买几件要
多少钱。这能可以使孩子对金钱有个最初的概念，也能
提升孩子的数学智能。
这些只是平日里简
单的逻辑思维训练活动，您也可以为孩子
报一些专业的逻辑思维训练课程，让孩子具备较
强的总结归纳能
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力，让孩子拥有超强的学习能力。
逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思<
/p>
考活动，是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式，
也
是小学生数学能力的核心。因此，在小学数学教学中必须着力
培养学生的逻辑思维能力。
在本文中，就在小学数学教学过程中
培养学生的逻辑思维能力的几个重点环节谈谈自己的
看法。
一、要重视思维过程的组织
要培养学生的逻辑思维能力，就必须把学生组织到对所学数<
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学内容的分析和综合、比较和对照、抽象和概括、判断和推理等
思
维的过程中来。具体而言，教学中加强思维过程的组织要做好
以下几个方面：
首先，要为学生提
供感性材料，组织从感性到理性的抽象概
括。从具体的感性表象向抽象的理性思考启动，
是小学生逻辑思
维的显著特征。随着学生对具体材料感知数量的增多、程度的增
强，逻辑思维也渐次开始。因此，教学过程中，教师必须为学生
提供充分
的感性材料，并组织好他们对感性材料从感知到抽象的
活动过程，从而帮助他们建立新的
概念。例如教学有余数的除法
时，
可先演示把
< br>“
10
个苹果放在
2
个盘子里”
，
然后顺序演示把
“
9
个、
8
个、
7
个苹果放在
2
个盘子里”
。在这一过程中，注意引导
学生观察盘子里
和盘子外苹果的数量，并比较盘子外的苹果个数
与盘子个数的大小。学生后发现商是盘子
里的苹果的个数，余数
是盘子外的苹果个数，还会发现盘子外的苹果个数比盘子的个数<
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要少。这样他们就会知道，余数要小于除数。这种抽象概括过程
的
展开，完全依赖于“观察
----
思考”过程的精密组织。