介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
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介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
潘爱洪（这篇文章发表在
武汉大学《人才摇篮》杂志
1996
年
9
月第
3<
/p>
期
,
是《玩扑克、数点
< br>子、学计算——介绍培养幼儿心算能力的一种方法》一文补充）
1
．“起码估”游戏
这是一种传统的扑克游戏，我从小就学会玩这种
游戏，游戏时每盘都有输赢或平
局，每人摸出的牌点子虽然是固定不
变的，但计算能力差不能很快算出自己手中扑克的点
子，会被对手当
成
0
点而失利，介绍两
种培养孩子心算能力的扑克游戏。游戏方法
是：
两人以上游戏，在一副扑克的
A
到
< br>9
这
36
张扑克中每人摸出
5
张
在手。如果其中
3
张的和是“10”或“20”，叫做“有逗”。有逗
时，再
计算另两张的和为点子，超过
10
取零头为点子数，若这两张的
和是
10
，叫“码估”，点子是
10
最大。如果任何三张的和都不是
10
或
20
，叫“无逗”，“无逗”时的点子是
0
最小。
如
甲、乙、丙、丁
四人游戏，甲摸出的扑克是
< br>5
、
A
、
9
、
3
、
8
，乙摸出的扑克是
7
、
4
、
3
、
4
、
7
，丙摸出的扑克是
A
、
第
1
页
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6
页
3
、
7
、
6
、
3
，丁摸出的扑克是
2
、
4
、
4
、
5
、
9
，他们四人点子数和输赢情况如下：<
/p>
甲，
9+3+8=20
，有逗，且
5+A=6
，
6<
/p>
点；
乙，
7
、
4
、
3
、
4
、
7
任何三张之和都不是
< br>10
或
20
，无逗，
0
点；
丙，
A+3+6=10
，有逗，且
7+3=10
，
10
点；是“码估”，最大；
丁，
2+4+4=10
，有逗，且
5+9
＝
14
，
4
点。
四人的大小关系是：
丙最大，甲第二，丁第三，乙最小。丙胜。
< br>在这种游戏中，若不
能迅速找出“有逗”，算出点子，就当作“无逗”处理。所以
这种游
戏能训练幼儿快速凑出
10
和<
/p>
20
的能力，可作为学习速算和心算的基
础来训练孩子，自我介绍《介绍两种培养孩子心算能力的扑克游
戏》。当孩子掌握
20
以内的加法以后就可教孩子玩这种游戏了。
2
．“算
24
< br>点”对抗性游戏
一些心算能力较强的学生，包括有的
在
国际数学奥林匹克竞赛中获金牌的学生都喜欢玩这种游戏，这种游戏
< br>方法如下：
家长与孩子各取一半扑克牌在手，牌面向下
握成一叠，竞赛双方
面对而坐，同时各出两张牌，使
4
张牌同时牌面向上摊开在桌面上，
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然后双方各尽所能，用最短的时间
，将所展示的
4
张牌面数字运用
加、减
、乘、除法，算出
24
的结果来，原则是每张牌的数字必须并且
只能使用一次。例如，一方出牌为“3”、“6”，另一方出牌为
“l”、“2”，则可算为“2”+“3”=
5
、“5”－“l”=
4
、“4”ד6”＝
24
。也可算为“6”+“2”=8，“3”דl”
＝
3
，3×8＝
24
，多种算法均可。竞赛双方谁先
说出正确算法，则另一
方须将桌面上
4
张牌一起收回；如果先说的一方算错，则须由自己将
牌收回，如果双方同时报出正确算式
，或双方同意宣布无法计算，则
仍由各自取回原先自己的两张牌。此种游戏进行到最后，
反应能力强
的一方将会很快使自己手中的扑克牌脱手，而反应能力相对迟缓的另
一方，手中的扑克将越来越多，直到握有整副扑克牌而告输。
.
上述
两种游戏不仅是对孩子快速思维，心算能力的锻炼，而且通过对参
赛
者快速观牌，及时呼叫、准确报出计算方式等要求，可使孩子的多种
< br>反应能力得到了综合性的锻炼和全面提高。对锻炼、培养和提高孩子
的快速反应能
力，其积极意义是不可轻视的。为使孩子对上述游戏产
生兴趣。乐于参加，父母一开始应
故意让孩子多赢几盘，以使孩子受
到鼓舞，确立自信，以后家长可根据实际情况，不断提
高孩子反应能
力的要求。无论从哪个方面来看，对孩子的身心发育都是大有益处
的，因而值得在家庭游戏中大加提倡。玩扑克练心算的设想和建议
〔介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏〕
附送：
介
绍中国少年先锋队有关知识的国旗下演讲
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