最新《鲁滨逊漂流记》课前阅读指导
预备党员转正评价-
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《鲁滨逊漂流记》课前阅读指导课
教学目标：
1
、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊
的身上受
到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2
、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3
、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读
书成为自己的生活习惯
重点难点：
掌握精读和泛读等读书方法
教学过程：
一、由读书名言导入
1
、同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书
籍，就好像鸟儿没有翅膀。从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色
的童年，
让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。说到书，想必同学们都能说上一两
句有关读书的名言
，谁愿
意说一句你最喜欢的读书格言给大家听听。
< br>点击出示（
1
）
：
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
——朱煮
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
2
、
这节阅读课，
老师带领同学们走近一本家喻户晓的外国小
说
《鲁滨逊漂流记》
。
同学们，
老师手上有几个版本的
《鲁滨逊漂流记》<
/p>
这些都能在书店或者图书馆找
到，那究竟我们要选择哪种版本呢？
（简单说）
（字大些、图文并茂，根据个人
喜好）我们班大部分
同学选的是青少年彩绘版的。
点击出示（
2
）
：书面
3
、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）
4
、对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些
信息？（书名、作者、译者、出版社单位、对作品的评价、对作者的评价、还有
一幅插图。
）
这些内
容给我们提供了可以帮助我们阅读或购买时进行选择的重要信息。
这就是
我们小说阅读由表及里（
板书：由表及里
）的开始。先
从读封面开始，然后进入
整本书的阅读。
二、学会泛读—浏览、速读与跳读，初步了解小说内容
1
、
浏览（
略读）
：大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人
< br>物。
（
1
）读了书名，你想知道什么？
师：这是一部两百多页的长篇小说，读完整本书再回答这些问
题，同学们肯定
等不及。
现在，
就有一
个初步解决问题的好方法，
那就是浏览，
又叫略读
（
板书：
浏览
）
（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等）
。<
/p>
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师：翻开书皮，我们会发现，在小
说的正式内容开始之前，往往会出现扉页、目
录、前言、中外名家对作者和小说的高度评
价等。
（
2
）请同学们快速默读目录和前言，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组
内交流交流。
（
3
）全班交流：
了解笛福：
点击出示（
3
）
（
4
< br>）
：
考考你：
1
、
笛福以水手
______
___
的传奇故事为蓝本，
把自己多年来的海上经历和体验倾<
/p>
注在小说虚构的人物身上，
并充分运用自己丰富的想象力进行文学
加工，
创作了
小说《
________
__
》
。凭借此著作，笛福被评为“
_
________
”
。
2
、
鲁滨逊在荒岛上生活了
_______
年
（
28
年两个月零
19
天）
，
靠
_______
和
_______
战胜了常人难以想象的困难。他给被救的土人取名为“
__________
”
，后来，这
< br>一土人成为他的忠实奴仆，最后和他一起回到家乡，过上了幸福生活。
2
、速读与跳读：快速阅读全文，初
探小说，回答质疑
（
1
）同学们，歌德说过：
“读一本好书就像跟一个高
尚的人谈话”
。那么我们刚
刚了解了《鲁宾逊漂流记》这本书的
大概内容，这个时候，你是不是迫切地想知
道些什么呢？
请同学们在作业纸上写下自己最想知道的问题（每个人写两个）
交流。归纳
（
2
）
师：
同学们写了这么多的问题，
看来大家对这本书的详细内容都很感兴趣，
那么如果我想很快就
知道这些问题的答案，该怎么办呢？
（
3
）我们可以采用速读与跳读的方法。
（板书：速读与跳读）
（
点击出示（
5
）
：
速读：
快速读书的方法，
一目十行，
眼睛随手指沿文字快速移动或者
把手指放在
书页的中间向下移动，
眼睛随手指扫描指尖左右的文
字，
对文章迅速浏览，
找到
自己需要的
问题的答案，
或者用来了解文章的大致的全貌。
跳读：
跳跃式的读书
方法，
结合目录或者内容简介，<
/p>
把与自己的问题无关的内容放在一边，
有时候也
< br>可以在通读全文遇到百思不得其解的问题或者有疑问而不得解的字词时，
先跳过<
/p>
去。
）
（
4
）下面请同学们采用这两种读书方法，
到书中去找找答案吧！
3
、
小结初读小说的方法：
同学们，我们第一次阅
读一本小说，按照由表及里的
顺序，浏览了作者简介、序、目录、后记等，便大体上了解
了故事的主要情节，
同时用速读和跳读的方法解答了自己的一些疑惑，这样的读书方法就
叫做泛读。
（板书：泛读）
三、学习精读——做摘抄、写感悟、背佳句（好段）
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1
、介绍读书方法——精读
同学们，
一本经典著作就如同一串精
美的钻石项链，
其中一段段精彩的描写就是
这串项链上一颗颗璀
璨的钻石，
需要我们去细细地欣赏，
品读感悟。
这样才能让
经典阅读真正为我们所消化吸收，成为我们自己的文化积淀。
要读懂《鲁滨逊漂流记》这本书，光了解故事的主要内容还不够，还
要感悟人物
的性格特点，领悟作者的表达方法。这就需要精读。
（板书：精读）
2
、介绍精读方法——做摘抄
①如何来精读呢？古人云：
“不动笔
墨不读书”
、
“好记性不如烂笔头”
。
假期里很
多同学在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，都做了摘抄，
（板书：做摘抄）
这是一
个很好的读书
方法。那么你们都摘抄了些什么内容呢？（摘抄表现鲁滨逊勤劳、
勇敢、坚强、乐观的句
子）请选择一段读给大家听听。
（学生汇报摘抄的好词佳句、精彩片段）
②同学们摘抄的内容都很精彩。
老师
告诉大家，
摘抄也要讲究方法。
比较长的片
段，我们可以采用概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法。不管采
取哪
种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以
后查阅。
③同学们，
阅
读一部小说仅仅靠做摘抄是不行的。
我们还要把握人物形象，
而
人
物形象的塑造又是通过具体的“细节”来体现的。如何通过具体的“细节”来把
握人物形象呢？这就需要我们细细品读，写下自己的感悟。
（板书：写
感悟）
3
、介绍精读方法——写感悟
①
出示句
子（
6
）
：
“
我的脾气是只要决心做一样事情，不成功绝不放手的。
”
请同学们细细品读这句话，抓住关键词在作业纸上写下你的感
悟。
学生交流体会。
点击出示：
（
7
）
（
8
）
（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、
坚毅的性格、
永不
言弃的精神、
锲而不舍的精
神等）
对，
“一千个读者就有一千个哈姆雷
特”
，
从同学们刚才的发言中，
我们不
难发现，
同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。
②出示片段（
9
）
：
这的确是一个最为荒唐的做法。但我已经完全着迷了，
就立即
动起手来。
我砍倒了一棵柏树。
我相信，
连所罗门当时造耶路撒冷圣殿的时候也
没有用过这样大
的一块木料。这棵树在靠近树根的地方直径长达五英尺十英寸，
在离树根二十二英尺的地
方直径也有四英尺十一英寸，
然后才会渐渐细下去，
并
长出了一些枝杈。我费了好大的劲才把树砍到，又用了二十二天的时间砍树根，
< br>再花了十四天时间用斧子砍掉了树枝和上面巨大的树顶，这种艰辛真是一言难
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