朱自清《春》的教案
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朱自清《春》的教案
导语：《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读
课文下面是小
编为您收集整理的教案希望对您有所帮助
教材分析：
本文是一篇散文全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索描
绘出了一幅花
卉争荣、生机勃勃的春景图作者抓住江南春天“新”、
“美”、
“充满活力”的特点来描写景物赞美、抒唱春的创造力和带
给人们以无限希望从而激励人
们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前
学习目标：
①知识与能力目标：读准字音疏通字词和了解课文内容
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方
法深入理
解文章品味精妙语言以达到提高语言分析能力接受情感熏陶的目的
学习比喻、拟人等修辞手法
③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活
的思想感情
教学重、难点：
结合课文实例讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反
复朗读感
知内容揣摩词语品味语言要解决好这两个教学难点一是要
指导学生反复朗读课文二是教师
要有重点地选择实例帮助学生领会
(
包括比喻、拟人修辞手法的
讲析
)
学情分析：
学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯这是本课
加强诵读教学
的一个便利条件
课时安排：二课时
课前准备：
古今中外写春的作品很多课前布置学生去搜集关于春的诗文、
成语以开阔视
野拓展思路增加知识积累
教学过程：
第一课时
一、创设情景激情导入
同学们春天令人神往春天充满生机春天如诗情如画意今天让我
们
一起走进美丽的春光中让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的
美好景象可记得孟浩然的
《春晓》
（放音乐看投影生背诗文）；可记
得杜甫的《春夜喜雨
》
（接着听音乐、看投影背诗文）在多少作家的
笔下曾这样深情
地描绘过春天今天让我们再读一篇描画春天的优美
的散文《春》
出示目标板书课题
二、初读课文扫清障碍
1
、读准下列加点的词语
酝酿（
y
< br>ù
nni
à
ng
）黄晕（
y
ù
n
）应和
(h
è
)
嘹亮
(li
á
o)
人家屋顶上
全笼着一层薄烟
(b
á
o)
披着蓑
(su
ō
)
戴着笠
(l
ì
)
静默
(m
ò
)
抖擞
(s
ǒ
u)
水涨
(zh
ǎ
ng)
捉迷藏
(c
á
ng)
晕
(y
ù
n)
巢
(ch
á
o)
2
、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意
欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓
繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花舒活：舒展活动
呼朋引伴：呼唤朋友招引同伴宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美招展迎风摆动
三、细读课文整体感知
初步诵读课文阅读时进行课文的整体把握感知课文的
主要内容
理清作者思路可思考以下问题：
1
、
课文写了春天的些景物
请用简洁的文字概括各自然段的主要
内容
2
、
这些景物各有何特点各
段描写之间有何关联请用简洁的语言
尽量完整的说出本文的行文脉络
全班集体研讨各抒己见互相补充明确课文主
要内容并且依照课
文的脉络用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容
< br>
勾勒轮廓
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
四、精读课文深入感悟鉴赏创新
[
问题探究
][
问题组
]
a
．你喜欢朱自清先生描绘的一幅图画
?
b
．说说你为什么喜欢
?<
/p>
体会作者的思想感情
(
赏析好词好句
)
c
、读一读读出情
学生四人小组设疑可小组内互问互答教师巡视引导、点拨、补
充不同
意见全班讨论教师做好充分准备回答学生提出的疑难问题引
导学生深入下去做到面向全体
学生关注个体差别
“说
说你为什么喜欢”一题是让学生自己去读书去感悟可以是
一个词用得好可以是一句话写得
形象、
生动学生还可以找出多处去理
解、品味、鉴赏、朗读
[
明确
]
◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好“钻”表现了
生命力顽强写出
了春草破土而出的挤劲
“偷偷地”
写出了不经意间春
草已悄然而出的情景这样写赋予小草以感情和意识富有情趣惹人喜
爱“偷偷
地”要轻读将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了既没有了
那种顽强的生命力语言也不生
动形象了
◆“嫩嫩的绿
绿的”本该在“小草”的前面为什么放在句末
?
——放在句末单
独从句子中拿出来主要是为了强调突出了小草嫩绿
的特点同时使句子生动活泼富有生气读
时第一个字重读后两字要轻
将
“嫩嫩的绿绿的”
放回原来应在的位置作比较朗读体味其不同的效
果