《我愿意是急流》导学案
三八节活动-
,.
临河一职
语文
（分校）教研组导学案
课题《
我愿意是急流
》
主备人
田美恩
备课时间
2014-05-11
备课组组长签字
教研组长签字
[
学习目标
]
1.
理解诗中意象，展开联想，感受诗人丰富深厚的情感。
2.
品味诗歌语言，体味诗歌的意境。
备注：
1
、
通过反复诵读，
感
悟
诗
歌
的
情
[
学习重点难点<
/p>
]
1.
把握诗歌中意象的象征意义和对
比手法，
以及诗人由此抒发的情感所给予
我们的启示。
2.
准确把握诗人的情感并深入理解诗中意境
。
感意蕴。
2
、
小组内
部合作
二、只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么
多意象？（
B
级）
<
/p>
是否能把诗歌当中的“荒林”
、
“废墟”
、
“草屋”
、
“云朵”
分别改为“茂林”
、
“苑囿”
、
“华堂”
、
“彩霞”
，从而更能产生美的对应呢？
为什么？（
C
级）
完
成
，
抽
签
展
示。
[
学法指导
]
诵读感悟法
------
通过反复诵读
，感悟诗歌的情感意蕴。
[
学习过程
]
【
知识链接
】
裴多菲（
1823-1849
）是匈牙
利
19
世纪最伟大的诗人，资产阶级民主
主义革
命家。他出生于贫困的屠户家庭，
15
岁开始写诗，题材多取自
人民
生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙
利的“抒情之
王”
。著
名长诗有《使徒》
《亚诺什勇士》
《农村的大锤》等。他的诗歌
充满
革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对
匈牙利民族文
三、这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？
学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。
1846
年
9
月，
23
岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德
莱·尤
丽娅。半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》
《我是一个怀有爱情
< br>四、这首诗运用了哪些艺术手法？（
C
级）
,.
的人》
《你爱的是春天》等。结婚不到三年，其间给她写了
120
多
首健康、
感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅
< br>
便嫁给了他。
1849
年
7
月
31
日
，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙
五、这首诗表现了诗人什么样的爱情观
？（
C
级）
俄军队作战时牺牲，年仅
26
岁。身后留下
22
岁的妻子和
1
岁半的幼子。
【诗歌赏析】
一、诗中选择了哪些意象？（
A
级）可以概括为几组？（
A
级）这几类意象
各有什么特征？（
B
级）诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？
六、结合你的生活体验，就“什么是爱”说几句话。
【知识竞赛】
1
、诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，广为流传，脍炙人口，请
回答是哪一首？
7
、
请比较本诗与前面所学的《致橡树》在思想感情方面的异同。
8
、请比较本诗与《致橡树》在艺术技巧方面的异同。
2
、请解释诗人的死因。
3
、请说出本诗的十个意象，并将其分为两类。
9
、请背诵一首爱情诗并说出喜欢它
的理由
小组竞赛，可以区
分
必
答
题
和
抢
答
题。
,.
4
、请指出本诗的至少两种修辞手法。
【拓展训练】
5
、请说出本诗的主题。
6
、对《
我愿意是急流》赏析不当的一项
（
）
A.
“急流
”
“荒林”
“废墟”
“草屋”
“云朵”
,
荒凉冷落
,
喻自己；
“小鱼”
“小
鸟”
“常春藤”
“炉火”
“
夕阳”
,
美好欢快
,
< br>喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉
我们
:
不管自己的命运多么坎坷、险恶
,
只要是为了爱人
,
就会感到幸福。
B.
诗
中比喻自己有着独特的新意
:
“小河”的百折千回
,
“废墟”的付出、牺
牲
,
“草屋
”的孤独处境
,
“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人
公
刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。
C.
诗中比喻爱人也值得回味
:
“小鱼”的活泼自由
,
“小鸟”的欢乐天真
,
“常
春藤”的永不枯衰
,
“炉火”的温暖
,
而珊湖
似的夕阳“不但美丽迷人
,
还能给
人带
来光明和憧憬。
”
D.
这首诗通篇采用了排比手法
,
即用一连串丰富多彩
的比喻
,
来表达同一中
心意思。每一个
比喻
,
都同对比结合运用
,
从而包含了更丰富的意义
,
具有更浓
郁的民歌风格。
一、阅读《我愿意是急流》
，模仿诗句的形式，再仿写一组诗段。
例：
我愿意是峰峦，
终年处在遥远的大地边缘，
被皑皑的冰雪覆盖，
阳光也无法使我温暖……
只要我的爱人
是山间的一丛密林，
在我的宽广的怀抱中，
被一泓清冽的山溪滋润。
小作文训练。
,.
中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》
、
《高加索的俘虏》
(1822)
、<
/p>
《青铜
二、谈谈你的爱情观。
畅所欲言，谈自己
的真实想法。
骑士》
(1833)
等。普希金剧作不多，
最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》
(1825)
。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》
(1831)
、散文体小
说《别尔金小说集》
(1831
)
及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女
儿》
(1836)
。
（二）背景介绍
：
《致大海》
写于
1824
年。
1820
年，
普希金因创作了大量的政治诗而引起
沙皇的
惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎
一、整体把握，理清思路
三、欣赏品味下列语句
（要求学生带着以下三个问题将全诗默读一遍，同时将全诗各
节标出来）
1
、好像是朋友的忧郁的
怨诉，
/
好像是他在临别时的呼唤，
/
我最后一次在
1
：诗人在诗中面对汹涌
澎湃的大海，有哪些感受？
倾听
/<
/p>
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
,.
问题
<
/p>
2
：诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义？
2
、我曾想永远地离开
/
< br>你这寂寞和静止不动的海岸，
/
怀着狂欢之情祝贺你，<
/p>
/
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
/
但是我却未能如愿以偿！
问题
3
：诗的内容是用什么线索把它们贯穿起来
的？
二、具体研习
3
、为自由之神所悲泣着的歌者消失
了，
/
他把自己的桂冠留在世上。
/<
/p>
阴恶
1
、作者对大海的礼赞反映了什么？
的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
/
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
2
、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？
4
、我整个心灵充满了你，
/
我要把你的峭岩，你的海湾，
/
你的闪光，你的
阴影，还有絮语的波浪，
/
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
3
、诗人
由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，
这反映了
诗人什么样的思想感情？
【反馈练习】
（
《我愿意是急流》
《致大海》
）
,.
一、文学常识
1
、
《我愿意是急流》作者是
，
国诗人。代表作品：
《
》
《
》
。
2
、我曾想永远地离开
/
你这寂寞和静止不动
的海岸，
/
怀着狂欢之情祝贺
2
、
《致大海》的作者是
，
国诗人，是
你，
/
并任
我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
/
但是我却未能如愿以偿！<
/p>
的鼻祖。代表作品：抒情诗《
》
《
》
《
》
。
5
、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
/
他把自己的桂冠留在世上。
/
阴恶
的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
/
哦，大
海呀，是他曾经将你歌唱。
一、整体感知
翻译文中重要句子
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿
4
、我整个心灵充满了你，
/
我要把你的峭岩，你的海湾，
/
你的闪光，你的
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
阴影，还有絮语的波浪，
/
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
六文”
。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，
声韵要求严格。
一般说来，
骈文多注重形式技巧，<
/p>
往往束缚内容，
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
胜地不常，盛宴难再
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是
二、合作
探究，理清文章结构。
《滕王阁序》全称《秋日登
运思谋篇，
无不统于题目之下。
结合课文，
分析文中的每一
著作或诗文前的说明或评价
性文字。
个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。
洪府滕王阁饯别序》
，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类
第
一
部
分
（
1
）
：
概
写
洪
洲
，
引
的文章。
出
。（
）