小学数学人教2011课标版三年级一.复习旧知,引入新知
外蒙古国-
四边形教学设计
刘秀芹
人教版小学三年级数学上册第七单元第一课时《认识四边形》
教学内容︰认识四边形。
教学目标︰
1.
< br>直观的感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。理解四边
形的特征。
2
，通过分一分
，围一围，找一找等活动，培养学生比较、分析、概
括的能力。
3
，
感受生活中的四边形无处不在，
进一步激
发学生学习数学的兴趣。
重点︰区分和辨认四边形，理解四边形的特征。
难点︰理解和认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。
教材
分析：
“四边形”是在前面“空间与图形”的基础上进行教学
的，通过找一找，分一分，围一围等
系列活动，
充分感知四边形
，抽象出四边形的特征，为今后进一步学习平行四边形、梯形以
及平面图形的周长等打下
基础。
本节课是四边形这一单元的第一课时，
教材从学生的生活
经
验出发，让他们通过观察、操作、有条理的思考和交流等活动，丰富他们对四边形的感
性认
识，经历从现实空间抽象出四边形的过程；又通过分类活动，了解不同四边形各自的
特性，
加深对长方形和正方形的认识。
从而获得鲜明、生动和形
象的认识，进而形成表象，发展空
间观念。
学情分析：
1
、在一、二年级时学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形，锐角、直角和钝
角这些几何图形，有一定的知识积累，形成了一定的表象。
2
、学生学习过简单的分类，但是这次的分类标准以学生来看有些抽象，学生可能受以往
经
验的限制而不知道从何下手进行分类，
。
3
、学生以前初步认识过长方形和正方形边的特征，这节
课上要在以前的基础上更加全面地
认识四边形以及四边形的特征。
教学准备︰课件，图形卡片，钉子板，练习卡等。
教学过程：
一．
复习旧知，引入新知
1.
师︰今天老师给大家带来了三（
3
）班吴桐画的一副画。
（出示图片）
从这
幅画中你能找到那些我们认识的图形？
2.
师：
老
师把这些图形朋友也请来了，
我们一起去看看。
（请同学们认识
图形，
并说说图形的特点）
。
【设计意图】关注学生的认知起点，唤起学生对原有知识的回
忆，从而激发学
生参与学习的积极性，为学习新知做好准备。
活动一：分一分。
1.
谁来把这些图形分分类？
立体图形：
平面图形：
2.
你能把这些平面图形再分类吗？
曲线围成的：
线段围成的：
3.
在这些由线段围成的图形中，你
又可以分成几类？你是根据什么来分的？
三条边
：
四条边：
【设计意图】︰大胆放手让学生自
由的把所学的图形进行分类，使学生从整
体初步感知四边形，
有
助于学生系统地掌握知识，
培养了学生的创造性思维能
力。
4.
揭示课题。
师︰同
学们能从角的特征来分类，也能从边的多少来分类。刚才这后面分
出得一类都是四边形，
（板书课题，四边形）那这节课我们就来学习四边形。
【设计意图】︰对学生的分类进行小结的基础上，揭示课题。
二．
合作探究，学习新知。
大
屏
幕
上
有
许
多
图
形
，
你
能
从
中
找
出
四
边<
/p>
形
来
吗
﹙
手
势
判
断
）
？