古诗《望洞庭》
服装搭配知识-
5
、古诗三首
《望洞庭》
执笔者：
小组审核：
审核人：
执教者：
[
学习目标
]
：
1
、能正
确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3<
/p>
、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘
的景色。
4
、理解这首诗
的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
[
重点难点
]
：品读诗句，体会意境
教具准备
：生字卡片、多媒体课件
[
导
学
过
程
]
一、预习指导或检查
1
、谁能背一背《望洞庭》
2
、师生共同介绍洞庭湖。
洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有
诸多名胜。
著名诗人范仲淹来到洞庭，
留下了“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的经典
< br>之句
3
、观察课文插图：你看
到了什么景象？
二、自主学习
1
、自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字请教同学或老师，做到读通诗句。
<
/p>
2
、检查自学效果，正音：洞
dòng、
潭
tán、螺
luó、磨
mó
。
三、合作探究
1
、小组合作：
再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
2
、说说下面诗句的意思，再根据诗
句的意思想象所描绘的画面。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
3
．填空
诗人以奇特的想象，确切的比喻
描绘洞庭山水，为我们勾勒出一幅优美的洞
庭湖秋月图，试找出以下运用比喻的诗句中的本体和喻体：
<
/p>
1
“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（
）比喻成未经打磨的铜
镜；
4
“白银盘”是喻体，它的本体是（
），作者同时把（
）比喻成一只小
小的青螺。
四、精讲点拨
（１）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
（２）教学“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
诗意
：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么？
把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
指导朗读：谁能美美地把这两句诗读好？
湖光
/
秋月
/
两相和，
潭面
/
无风
/
镜未磨。
（３）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
遥望：远望。
点题，可以看出诗人离
洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
山水色：山
就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像
“白银盘里一青螺”
。
这句诗中，把什么比作了什么？
把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
指导朗读
遥望
/
洞庭
/
山水色，
< br>
白银
/
盘里
< br>/
一青螺。
五、当堂检测
1
、遥望洞庭山水色，白银盘里一清螺。
“遥望”的意思是（
），“银盘”
的意思是（
），“青螺”在这里指
（
）。
2
、遥望洞庭湖与近看洞庭湖有什么区别？
3
、背诵《望洞庭》，体会作者所要表达的思想感情。
六、作业布置
默写《望洞庭》
七、教学反思：
菊花
［教学目标］：
1
< br>、学会本诗中的生字。学会本诗中的生字会认“舍”，会写“菊、舍、遍、渐、偏”。
2
、理解古诗的意思，想象古
诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表
达的思想感情。
3
、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
[
教学重点与难点
]
对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。
[
教学指导］合作探究
[
教学过程
]
一、谈话导入
1
、
唐代诗
人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。
这节课我们
就来学习这首诗。
2
、板书课题。
二、自学古诗
1
、同桌互相读读《菊花》。
2
、比一比，再组词。
菊（
）
偏（
）
渐（
）舍
she (
)
鞠（
）
遍（
）
斩（
）
she(
)
3
、理解下列词语的意思。
秋丛：
似陶家：
日渐斜：
更：