【小学语文】二年级语文《朱德的扁担》教学设计板书
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【小学语文】二年级语文《朱德的扁担》教学设计板书
朱德的扁担
教学目标：
<
/p>
1
、学习生字“朱、攻、守”等于
16<
/p>
个生字
;
理解由生字组成的词语。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。<
/p>
3
、凭借课文语言材料
;
感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。
二、教学重点、难点：
1
．重点：识字、朗读课文。
2
．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担
;
后来为什么又不藏了。
三、教学时间：两课时。
四、教学准备：
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
1 /
6
第一课时
（一）谈话导入
;
引出课题。
1
．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产
生了
敬爱之情
;
今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2
．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
你们知识他是谁吗？
3
．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：朱德的扁担
;
请你们读一下课题。
4
．课件或图片出示扁担图
;
也可出示实物。认识“
扁担”这两个字。
这就
是扁担
;
谁知道用它可以干什么？
“扁担”这两个字怎么记。
[
课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识
的生字
;
其中有
三个字是要求会写的字
。利用图片
;
随着出示课题分散识字。这样字不离词
;
音、形、义紧密结合
;
学生识记生字的效果好。
]
（二）初读课文
;
认读生字词。
１．自由读课文。
要求：
（
1
）圈出不认识的字
;
看拼音读准字音。
（
2
）标出自然段序号。
（
3
）遇到不懂的词句和问题作记号。
2 /
6
２．小组学生互读、互查、互
教生字读音
;
互相解疑。
教师巡视
;
了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
朱（朱德）（朱红）
德（德行）（品德）
扁（扁担）（压扁）
担（担子）（扁担）
志（志气）（志向）
伍（队伍）（行伍）
敌（敌人）（敌军）
抽（抽到）（抽签）
陡（陡坡）（陡峭）
难（困难）（难办）
斗（北斗七星）（升斗）
仗（打仗）（仗势欺人）
疼（心疼）（疼痛）
根（树根）（根本）
料（意料）（预料）
敬（尊敬）（敬爱）
（三）再读课文
;
整体感知。
１．用手势告诉老师
;
这课有几个自然段。
< br>２．请三名同学读课文
;
每人读一个自然段
;
看谁能读正确。其他同学认真听
;
想想这课主要讲了一件什么事？
３．先评读
;
再说主要讲了一件什么事？
[
朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起
来
;
后来朱德在扁担上写了“朱德
的扁
担”五个字
;
大家就不好意思藏他的扁担了。
< br>]
４．学生质疑
;
教师梳理学生的问题。
（
1
）什么是“斗笠”？
（
2
）
“会师”
“不料”是什么意思？
（
3
）
战士为什么要藏朱德的扁担
;
后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题
;
教师采用不同方式解疑。
（
1
）利用实物、图片、插图解决以下
问题：
（
< br>2
）引导学生带着质疑
3
读课文
;
找有关的句子
;
初步了解战士为什么藏朱
德的扁担
;
后来为什么又不藏的原因。
< br>①让学生带着质疑
3
默读课文
;
用“波浪线”画出有关的句子。
②让学生读有关的句子
;
说说战士藏扁
担和后来又不藏的原因。
（因为战士心疼朱德
;
所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他
;
不再藏他的扁
担。）
板书：心疼敬爱
（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
1
．默读课文
;
< br>从课文中找找哪些地方让战士心疼
;
找出相关的词句。<
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