部编版语文二年级上册《朱德的扁担》教案
切格瓦拉语录-
部编版语文二年级上册《朱德的扁担》教案
一、教学目标
1
、认识“朱、德”等
14
个生字，读准多音字“难”，会写
“扁、担”等
8
个字，会写“扁
担、同
志”等
10
个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等
词语的意思。
2
、能正确、流利地朗
读课文，读懂为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作
则，以及和战士们同
甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3
、学习动宾短语的搭配并积累运用。
四、教学重难点
重点：会写“扁担”
等
8
个生字、
10
个词语，学习动宾短语的搭配并积累运用。
难点：体会战
士们不怕困难，朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，懂得为什么
大家越发敬爱
朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
二、教学过程
（一）课课前交流：绕口令
听说咱们
班学生个个聪明机灵，
伶牙俐齿，
考考你们怎么样？来个绕口令
考考大家。
先自己
练练，好，谁来挑战。
（
3
个学生）全班一起读一遍。
<
/p>
真是百闻不如一见啊。你们个个能说会道，口齿伶俐，真了不起。
你见过扁担吗，那你知道人们都用扁担做什么呢？
生：挑水；挑菜。
师：在科技不发达
的旧中国，人们的生活更是离不开扁担。今天我们学习的课文就与扁担有关，
瞧，谁的扁
担，
齐读课题
-
朱德的扁担。
（二）检查预习。
1
、课前同学们预习了课文，词语你能读好吗
< br>
（
1
）第一组，谁来读？指名
读，齐读，朱德
毛泽东
这两个人物可了不起，你对他们有哪些了解，谁来说一说。
1
生回答：
师：你知道的真不少，朱德伟大的革命
家，政治家，军事家，新中国领导人之一。是新中国
十大元帅之首。
我们的朱德爷爷与毛泽东爷爷都深受人民的爱戴，
大家亲切地称他为
朱德同志、
毛泽东同志。
（
出示：朱德同志
毛泽东同志）
红军战士心连心，大家互相称同志。
（出示字卡）大家一起读：同志
你来读，你也来读
大家齐读，
（指着屏幕）读朱德同志，毛泽东同志
“德”这个字笔画这么多，可不好记，可以在生活中找找它。同学们在哪见过德字
？
引导
学生谈出自己的发现。<
/p>
（评价：善于发现的眼睛）
在这些地方
，你能找到吗？（出示图片找德）留心生活，也是识字的好方法。
（
2
）再来一个
非常难走
这里面藏着一个多音字
，我们可以根据字义判断读音。瞧，这是他在字典中的意思。
（读二
声的时候有两个意思
1.
不容易
;
2.
使人不好办。当读四声的时候，主要的意思是
灾患，困苦。
那么在这里应该读什么呢？
生读非常难走
再考你几个，在这些词
里面又该读什么？出示：困难、灾难、难题、逃难
评价：
A
、全读对了。真厉害，一口气读对了四个词，看来你掌握了这个多
音字，掌声送给他。
B
、再想想。在同学们的帮助下，他掌握了这个多音字，掌声。
孩子们，查字典，能够帮助我们明确多音字读音。
2
、
我还发现，
同学们在
预习时，
在课本中画出了这个句子
(
出
示句子：
井冈山上生产的粮食不多，
常常要抽出一些人到山下宁
冈的茅坪去挑粮。
)
看来不好读，谁来试试。指名读
A<
/p>
、
读的好：
读的这么好，
我要采访你一下，
（跟大家传授一下经验）
为什么能读
的这么好呢？
（生：
中间有停顿
师：你跟老师想到一块去了）
B
、读的不好：看来确实不好读。
师：
像这样的长句子，我们可以用间隔线画出停顿再来读，
（屏幕出示划线的句子）
，谁再
来读读试试。大家一起读。
井冈山上
/
生产的粮食不多，常常
/
要抽出一些人
/
到山下<
/p>
/
宁冈的茅坪
/
去挑粮。
瞧，这样一标画，长句子就有了停顿，读起来容易多了。
3
、读好了长句子，相信课文会读得更好。来，我们找四名同学接读
课文，
（谁愿意读，指名站起
来）其他同学认真听，听他读得是
不是准确、流利。
评价：这几个同学读的既准确又流利，真不错。
（三）讲读课文
A
、第一自然段
1
、出示图，孩子们看这儿就是井冈山，
1927
年毛泽东在这儿建立了第一个根据地，
1928
年
4
月，朱德同志带领一支队伍也上了井冈山，与毛泽东的部队
会合了。
（出示句子：
1928
年，朱
德
同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
）
师：两支队伍汇合，这就叫做？用文中的一个词语来说就是？
生：会师。
（会师二字变红）
对啊，革命的力量壮大了，大家多么高兴啊。你来读，
两支队伍胜利会师，同志们又要并肩作战了，全班一起读。
<
/p>
2
、可是，山上是会师的红军，山下不远处就是——敌人。
出示字卡：敌。请你读，你读，大家读。这个字看着面熟吗，你来说
说。
生：故事的故加一撇
师：熟字加一笔，好办法。
B
、第二自然段
1.
敌人离我们这么近，他们想干什么？
生：想攻打我们。
师：是啊，请
你读读这个句子。
（出示句子：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，
需要储备足够的粮食。
）
2
、师：敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫——还
是文中的
一个词“围攻”
（生回答）
。
师：敌人要围攻，红军就要守住井冈山而且要牢牢守住，这就叫——
“巩固”
（生回答）
。师：要巩固根据地，就必须彻底打败敌人，让敌人的阴谋诡计
彻底破灭，这
就是——“粉碎”
（生回答）
。
明白了这三个词，孩子，你来读读这句话。
（一个学生）
3
、敌人
把红军围困在井冈山，就是要把红军困死，饿死，冻死。红军需要粮食。可是，这挑粮
的
路上却是困难重重。
（出示句子：
井
冈山上生产的粮食不多，
常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
< br>从井冈山
到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
）
自己读一读，边读边画
出，描写红军挑粮非常困难的词语或句子。
师：画完之后，先
同桌交流一下你画出的词语或句子。
（短时间）
4
、师：同桌一交流，画的更全了，来，谁来读一读你画出来的句子，指名读
。哪个词让你感到
难？
生：山高路陡，非常难走。
师：出示字卡：陡
你来读，你来读，你有什么好办法记住这个字。
生：加一加，换部、组词等
师：还记
得黄山上那座陡峭的山峰吗？出示图，你能看看图，想办法记住它吗？老师提示一下，
变
生：双耳旁就像左边的山峰，一个人在这艰难地走，这就是陡
师：瞧，想象画面也是识字的好方法。
5
、孩子们，山这么高，路这么陡，走在上面，可能会发生什么事啊？
生：摔倒，掉下山、
、
、<
/p>
、
、
、
是：真危险的山路啊，你来读
【感受山高路陡】
出示句子：
井冈山上生产的粮食不多，
常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮
。
从井冈山到
茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。<
/p>
6
、还从哪些词体会到难？
生：来回五六十里。
师：
大家知道，
五六十里有多远吗？我们的操场一圈
3
00
米，
五六十里路要围着操场跑
10
0
多圈，
要连续不断地走七八个小时，什么感觉？