【新教材】部编版二年级语文上册16朱德的扁担表格式教学设计
compare是什么意思-
16
朱德的扁担
导学案设计
课题
朱德的扁担
课型
新授课
这篇课文讲的是井冈山斗争时期，
为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德同志以身作则，和红
军战士同甘共苦挑
粮上山的事。
学生对这段历史比较陌生，
对朱德这个人也知之甚
少，
教师要注意资料的补充
设计说明
与运用，帮助学生解决理解上的困难。课文不算长，没有对话，但是，字里行间充满着红
军官兵深厚的情意，
适合学生朗读。要指导学生有感情朗读，以读促思，读中感悟，体会
朱德与战士同甘共苦的品质及战士们对他
的敬爱之情。
1
．认识
14
个生字
；会写
8
个生字；掌握多音字“难”；理解“扁担、同志、战士
、敬爱”等由生字组成的词
教学目标
语。
(
重点
)
2
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
(
重点
)
3
．感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
(
难点
)
课前准备
课时安排
1.
预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(
学生
)
2
．制作多媒体课件。
(
教师
)
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
1.
出示朱德照片，
介绍朱德。
指导学
生
读好“朱”“德”这两个生字。
2
．
指导学生用简洁的话介绍朱德，
一、看图激趣，引
入新课
(
用时：
3
分
钟
)
并且说说自己对朱德的印象。
3
．板书课题，指导学生学习生字
“扁”“担”。
(1)
读准字音。“担”读轻声。
(2)
教师范写生字。
4
．出示图片，介绍扁担。
1.
教师范读课文，引导学生一边倾
听，
一边思考：
课文有几个自然段？
讲了一件什么
事？
2
．教师指导学生自由朗读课文
，圈
出生字，借助拼音读准生字。
3
．
教师引导学生展开小组合作学习
二、
初步感知，学
习生字
(
用时：
25
分
钟
)
生字，互相检查。
(
1)
引导学生相互当老师，针对同伴
圈出的字进行范读和领读。
(2)
引导学生互相评议朗读情况。
(3)
引导学生交流识字的好方法。
4
．检查自读情况，要求：读准确，
读
通顺。
5
．教师指导学生自由读文，
读准字
音，读通句子。
学生活动
1.
在老师的指导下读准“朱德”这个
人名。“朱”是翘舌音。
2
．在老师的引导下，用简洁的句子
介
绍朱德，并说说自己对朱德的印
象。
3
．朗读课题，读好词语“扁担”，
“担”读轻声；学写“扁担
”二字，
观察老师的板书，并书空，再各描红
一个。
4
．借助图片了解扁担。
1.
学生听读，思考并交流：课文一共
有
4
个自然段。
讲了战士们把朱德的
扁担藏起来，后来他在扁担上写了
“朱德的扁担”五个字，大家就不好
意思再藏他的扁担了的故事。
2
．学生借助拼音自由读文，圈画本
课的生字，反复认读。
< br>
3
．学生小组合作学习生字。
词，其他同学认真倾听。
读准多音字“难”的读音。
(3)
交流识记生字的好方法。
4
．学生读词语：朱德
扁担
同志
队伍
毛泽东
红军
敌人
抽出
1.
通
过交流，学生只要能够初步
了解课文内容即可。
2
．
重点指导。
“
朱、
志、
抽、
仗、
战、士
”
是翘舌音；
“
怎、泽
”
是平舌音。
3
．教师要引导学生充分观察字
< br>课生字中有很多左右结构的字，
“
志、怎
”
都是
“
心
< br>”
字底，心
要稳稳地托住上面。
1.
分散着随文识字，教师要有重
点地
进行识字写字教学。注重教
师的范写，学生在观察范写后再
描红
一遍就可以了。
2
．
教师可以通过图文对照，
帮助
学生理解
“
朱德
”“
扁担
”
，了
解
“
扁担
”
的特点。
教学提示
(1)
学生在小组内互当小老师，读字、
形，针对字形思考识记方法。本
< br>(2)
认读生字，相互朗读，及时正音。
大部分是左窄右
宽，
如
“
担、
伍
”
。