部编版二年级语文上册第16课《朱德的扁担》优秀教案
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16.
朱德的扁担
［教学目标］
知识与技能
1.
认识
15
个生字，会写
8
个生字。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。理解大家“越发敬爱朱德同志”的原因。
3.
揣摩人物的动作、语
言和神情，感悟人物的品质。
情感态度与价值观
感悟革命领袖以身
作则、与战士们同甘共苦、不怕苦累、乐于奉献的高尚品质。
［教学重难点］
1.
认识本课的生字，能读准音、认清形。
2.
感悟革命
领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及战士们对朱德
同志的无比敬爱
之情。
［教学课时］
2
课时
第一课时
一、看图导入
1.
（多媒体出示朱德的图片）你们知道他是谁吗？（板书：朱德。认读生字）
2.
老师发现
，小朋友们课前搜集了很多关于朱德的资料，谁来介绍一下他？（学生交
流资料）
3.
师：是啊，
朱德是人民爱戴的总司令。今天我们要学习的课文讲的就是有关朱德的
一个小故事。
（板书：朱德的扁担。指名读，齐读。认读“扁担”
，ｂｉǎｎ
ｄɑｎ。
）
二、初读课文
1.
师：请同学们边听课文录音，边看书，想一想：课文讲了朱德与扁担之间的一件
什
么事？（学生听录音，认真思考）
2.
注意读准字音，读通句子。
（学生
自由朗读课文）
3.
出示课文生字词，检查读文情况。
（指名读，齐读）
4.
学生自由朗读课文，想一想：
大家争着去挑粮的是哪一自然段？朱德和战士们一起
挑粮的是哪一自然段？
5.
检查读课文，读准
句子，整体感知。
（
1
）请你用手势告诉老师，本课有几个自然段？
<
/p>
（
2
）请四名
同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确、读流利。
三、学习生字
1.
出示生字，让学生用自己的方法识记字形。
2.
理解生字。给生字组词并试着说一句话。
3.
指导
观察字的间架结构，书写生字。
志
：上部分是“士”
，不要写成了“土”
，下部的“心”字要宽。
扁：注意最后三笔是一横两竖，不
要多写一横或一竖。
战：注意部首“戈”的写法，点最后写。
4.
指导按笔顺描红，提示正确的坐姿和握笔姿势。
5.
学生练习书写，展评。
第二课时
一、导入新课
同学们，上节课我们初读了课文，知道这篇课文写的是朱德和大家一起挑粮的故
事。
谁来简单地讲一讲这个故事呢？
（
学生讲述，指导按顺序有条理地复述故事。
）
二、细读课文，感悟内涵
1.
师讲述“井冈山会师”背景资料，引导学生了解课文背景。
2.
结合教师讲解，自读第
< br>1
自然段。
（
1
）交流：
“会师”指的是
谁和谁会师？（朱德同志带领队伍跟毛泽东同志会师
）
“会师”不久就成立了红军，朱德就是红军的总司令。
（
2
）指导朗读：会师，多开心啊！队伍壮大了，力
量变强了，你们为他们高兴吗？
让我们高兴地读一读这一段话。
（齐读第
1
自然段）
师：井冈山会师后，红军在山上，山下不远处就是敌人，敌人仗着人多，分布在山下
的好几个地方，封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没办
法运进山里，红军也很难出山，敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。请大家自
读第
2
自然段，了解挑粮的原因，体会挑粮的艰难。
3.
朗读第
2
自然段，引导交流：
（
1
）红军面临的主要困难是什么？（
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，
需要储备足够的粮食。
）
（
2
）红军战士为什么要到山下去挑粮？（井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些
人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
）
（
3
）从哪里可以看出
挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？（从井冈山到茅坪，来回
有五六十里，山高路陡，非
常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
）
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（
4
）引导有感情地朗读。<
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4.
朗读第
3
、
4
自然段
，引导交流：
（
< br>1
）战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？（和战士们一块儿去挑粮。<
/p>
）
①“他穿
着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
”
（体会朱
德与战士们同
甘共苦的精神。
）