人教语文二年级上教案15大禹治水
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第六单元教学设计
本单元围绕“伟人”这一主题编排了
《大禹治水》
《朱德的扁担》
《难忘的泼水节》三篇
人物故事。<
/p>
故事语言简洁，内容生动，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、
朱
德身先士卒和
战士们一起挑粮、
周总理和傣族人民一起过泼水节
的故事。
教学中，
既要引领学生感受伟人
心系百姓的高尚品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词句，理解课文内容，练习讲
述故事。
《语文园地六》
安排了
五个板块，分别侧重于认字辨识交通工具、
识记多音字、熟悉运
用标点符号、了解形声字、积累励志名句、阅读民间故事感受古人智慧，旨在激发学生学习
汉字、积累好词佳句、了解社会生活的兴趣。
1
．会认
4
7
个生字，会写
24
个生字，学会
3
个多音字，了解形声字的构字规律。
<
/p>
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物品
质。
3
．练习观察图画，能按照一定
的顺序把故事讲述清楚、完整。
4
．
通过本组课文的学习，
让学生了解祖国历史上涌现的伟大人物，
感受他们心系百姓、
无私奉献的优秀品质，激发崇敬心理，培养
奉献精神。
教学重点
1
．认识本单元
47
个生字，读准
3
个多音字，会写
24
个生字，会写
28
个词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词句，讲述课文内容。
3
．在识字中学词，认识常见的交通工具；根据语境读准多音字
，学习多音字据义定音
的方法；进一步了解形声字声旁表音的构字规律。
4
．阅读民间故事《鲁班造锯》
，感受鲁班的智慧。
教学难点
1
．能借助词句，讲述课文内容，感受古代先贤、革命先辈心系
百姓、无私奉献的精神，
并由衷产生敬意。
< br>2
．学会观察“口语交际”板块出示的图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚
每幅
图画的内容，能把故事连接起来完整表述。
3
．积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
1
．
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。教学中，要以读书为主线，通过
“初读，把课文读通、读顺
——
细读，借助关键
词句，了解故事内容
——
讲述，借助关键词
句，练习表达”的教学步骤来学习伟人故事。
2
．在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，
本单元通过
《语文园地六》
“我的发
现”
板块着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的
规
律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
3
．本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生多渠道了解或搜集相关
资
料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。另外，要
充分
用好课文插图，培养学生借助图画阅读、了解故事内容的能力。
《大禹治水》
2
课时
《朱德的扁担》<
/p>
2
课时
《难忘
的泼水节》
2
课时
< br>口语交际
1
课时
语文园地六
2
课时
15
大禹治水
知识与能力
1
．会认
15
个生字，会写
8
个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．理解课文内容，感受大禹的形象，了解大禹的主要事迹和治
水成功的原因。
过程与方法
1
．范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏，把课文读通、读熟
。
2
．结合课件、图片和文字内容，
教学生字新词，练习造句。
3
．分层
讲解课文内容，解析人物形象，提炼人物品质。
情感、态度与价值观
了解大禹是我国
古代传说中一位为民造福的英雄，
感受大禹制服洪水的顽强意志和奉献
< br>精神。
教学重点
1
．认读
15
个生字，会写
8
个生字，能正确书写、组词、造句。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．理解课文内容，感受人物形象。
教学难点
指导学生用自己的话讲述课
文内容，力求把故事讲清楚、讲完整。
2
课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1
．提问激趣：我们的祖国有着上下五千年的悠久历史，诞生了许许多多动人的神话故
事。同学们都知道哪些故事呢？
(
指名请学生回答<
/p>
)
2
．导入新课：大禹是我国远古时代
的一个部落联盟的领袖。他的名字叫禹，由于他是
一个为民造福的伟大英雄，所以人们都
尊称他为“大禹”。
(
板书：大禹
)<
/p>
关于大禹的传说有
很多，其中“大禹治水”的故事留传最为广泛。
(
多媒体出示大禹视频
)
今天，我们就一起回
到远古时代，去看看大禹是怎样治理洪水的。
(
板书课题
)
二、字词学习，基础积累
1
．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“灾”，翘舌音“蛇、兽、伤、认”。
2
．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典
解决生字词。
3
．检查自学情况，教学生字。
(1)
教读生字并组词造句。学习“洪、毒、蛇、兽、灾、退、恢”
等字时，可以结合图
片；学习“认、产”等字时，可以用猜谜语的方法；学习“仍、难、
道、被、业、继、续”
等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
人言并肩排，不作信字猜
，左右一交换，谜底自然来。
(
谜底：认
)
立在厂房上，省去一横长，表创造财富，也表丰收忙。
(
谜底：产
)