期中考试后的教学反思

巡山小妖精
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2021年02月08日 13:26
最佳经验
本文由作者推荐

稻草芭比-

2021年2月8日发(作者:一切都是瞬息)



期中考试后的教学反思




期中考试后的教学反思及整改措施




本学期我担任九年级二班和五班的物理教学工作。本次期中考


试,九二班的物理考得很糟糕,针对这次考试,我反思如下:




一、几点失误


:



1



没能很 好地处理好









的关系。


我现在一向比较注意


和同学们沟通 交流,


所以开学后师生关系还是很融洽的。


但也正是因


为处得有些随意吧,


导致在布置某些任务的时候,


学生有意无意地就



打折扣



,影响了学习任务的顺利完成。



< /p>


2


,自己讲得太多。我上课的时候,一般是先提问,然后根据学< /p>


生的回答情况进行讲解。


但往往学生对有些问题反应太慢,


或出错较


多,这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸,讲得太多 太细,


无形当中就等于替学生回答了问题,导致学生思考的范围受限。

< br>



3



作业督导力度有待加强。


平时作业布置较少,


学生课后巩固< /p>


时间较少,


而其他教师都在充分利用一切有效时间。


有些时候作业虽


然布置了,但没有严格检查,学生抓住我这个特点,得过且过 ,蒙混


过关,有的甚至完全不做。




二、整改措施:




针对上述问题,本人在后半学期做以下整改:




1



处理好









的关系。


在以后的教学活动中,


我将充分


1



考虑这一问题,


和学生做到



亲密有间




学习任务一定要求按质按量


完成。




2



精讲多练,


提高课堂效率,


尽可能地用课堂时间解决更多的


问题。




3


、加强作业检 查,采取多种措施处理好学生的作业问题。




4


、加强后进生的教育和转化工作,及时有针对性地进行指导,


争取在后半期取得一定的成绩。



< br>5


、努力里做到教师教的活,学生会运用,尝试新的教学方式。

< br>教师首先要多学习,通过读书、与同事研讨等方式,加强自己对学生


应用知识能力 的指导,


并专门安排时间对学生尽心辅导,


努力提高学


生的综合分析能力和计算能力。



< p>
6


、多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思

< p>
维是有限的,平时的工作中,应留心观察别的老师的做法,学习人家


的先进 经验和有效的做法,努力提高自己的教学水平和教学质量。




总之,在今后的教学之中,要多多下功夫准备,继续发扬教学


中 的优点,狠抓课堂管理,


培养学生的良好学习习惯,更要多多从学


生方面考虑问题,对知识的传授也要循序渐进,否则欲速则不达。对


于新问题的传授要 多让学生考虑,


让他们多想多动脑子。


遇到问题要


多多从自己身上找问题,


及时改进自己的教学方法。


使每个学生的成


绩在原有基础上都有不同程度的提高。




期中考试后的教学反思



2




期中 考试已然结束,然而我的心情却久久不能平静。结果就像


晴天霹雳,使我思绪错乱,然而 教学还要继续,生活还要继续,我不


得不定下心来,静静回忆我两个月来的教学,规划今 后的教学道路。


我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。




1.


课堂纪律。在上课时对于班 上几个爱讲话的孩子,我找他们


多次谈话都无济于事,


最后我疏 忽了对他们的要求,


导致课堂纪律失


去了保证,成绩受到了严重 的影响。




2.

教学方法。在教材把握方面,对于一些简单的知识讲解过程


不够细致,


对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。


从多次

的模拟检测,可以看出学生成绩普遍较差,当时的我心急如焚,乱了


手脚,没能认真 细致的分析学生致差原因,而是一味的批评指责,在


我的多次说教中,

< br>学生或许对学习数学有些失去信心,


对于数学学科


产生了 一种恐惧心理,


这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能


够 耐心、细致地分析,思考,解答,最终做出了判断错误的结果。




3.


对于期中考试的考前复习,我还 是没能抓住方向,一味的讲


解长方体正方体这章,


即其它几章的 难题部分,


对于一些基础问题复


习甚少,对于填空、判断、选择 平时练习的也较少,所以学生在这部


分的失分太多。




4.


学困生的



困难点



抓的不够准,也不够全面,导 致他们在考


试的过程中对有些做过的原题仍束手无策。


在这次考 试我没有准确把


握每个学困生的



致弱点




制 定出科学合理的辅导计划。


没有用足够


的耐心帮助学困生树立学 习的自信和兴趣,


从根本上解决问题。


经过

3


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