祖先的摇篮(优质教案)
劳动保护用品-
23
祖先的摇篮
教学目标
【知识技能】
1.
< br>认识
5
个生字，会写
8
个生字
,
认读生字组成的词语。
2
．继续
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】
1.
充分发挥学生学习的主体性，
开展小组讨论，
理解、<
/p>
感悟课文。
2.
运用已有的识字方法识字。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
【教学重点】
1.
识字、写字，正确。
2.
流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时
（一）激情导入
1
< br>．
谈话：
同学们，
大家知道什么
是摇篮吗？
摇篮是干什么用的？
那大
家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2
．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活
在这儿美
丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，
感受一下祖先
生活的环境吧。
3
．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
。
（二）借助拼音，练读课文
1.
自学要求：
（出示课件）
借助拼音，
轻声自由练读课文。
读第一遍时，
在生字下面做
“△”
< br>记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面
画“——”线
。读第四遍时，标上自然段序号。
（
1
）学生根据自学要求自由练读课文。
1
/
4
（
2
）教师
巡视指导。
1.
检查学生生字字音的
拼读掌握情况。
出示课件：
z
ǔ
ā
n
ó
n
ɡ
w
à
n
ɡ
zh
ā
i
t
ā
o
d
à
n y
ì
祖
啊
浓
望
摘
掏
蛋
忆
用各种方式指导读生字。
2.
检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导
读。
（
1
）爷爷说，那<
/p>
/
原始森林
/
是
/
我们
/
祖先
的
/
摇篮。
（
2
）
那
/
浓绿的
/
树阴
/
一望无边，遮住了
< br>/
蓝天。
（
< br>3
）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
3.
请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（
1
）指名分段读课文。
（
2
）分小组比赛读
。
（
3
）播
放课文录音，范读课文。
（
4
）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
（三）识记字形，指导书写。
出示生字田字格课件：祖
啊
浓
望
摘
掏
蛋
忆
1.
讨论如何识记字形呢？
2.
教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记
,
比如：
“组”与“祖”
，
“淘”
与“掏”
，
“忆”与“亿”
。
“滴”与“摘”
。
②容易出错的地方重点记
,
比如：
“
望”字要注意左上是个“亡”
，
竖折变成竖提。
③感到有困难的地方用记号标出
,
< br>比如：
“蛋”字上面不是“定”
。
3.
在习字本上进行描红练习。
4.
当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测
,
巩固
学习。
读一读，写一写（出示课件）
祖先
浓绿
一望无边
摘野果
掏鸟蛋
回忆
2
/
4