部编二年级语文下册《祖先的摇篮》教案及反思
安徒生的资料-
部编二年级语文下册《祖先的摇篮》教案及反思
第八单元
单元妙解导航
本单元教材是围绕远古时代来编排的，
形式上有诗歌、
绘本故事、
神话故
< br>事。内容十分丰富，包括三篇精读课文，一个《口语交际》和
< br>一个《语文园
地》。《祖先的摇篮》是一首散文诗，
引导学生热爱森林，
想象祖先生活的
美
好。《当世界年纪还小的时候》
以小孩子童稚的角度
想象太阳、月亮
、水及其他
事物的变化，文字优美，想象神奇。
《羿射
九日》是一篇神话故事，描写
了我国
古代的大英雄羿为了天下苍生射
掉了九个太阳，
只留下一个太阳，
为人类造福
的故事。《口语交际》
围
绕“推荐一部动画片”训练学生的语言表达能力。
《语文园地八》
包括
“识字加油站”“字词句运用”
“我的发现”“日积月累”
和“我爱
阅读”五个板块。
单元教学目标
1
．认识
43
个生字，会写
27
个生字。
2
．引导学生养成自主识字的习
惯，在阅读的过程中积累词
汇。
3
．能按要求仿照课文说话。
4
．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句；默读课文，不
指读。
5
．能根据提示讲故事。
6
．能和同学交流自己喜欢的动画片。
7
．背诵《舟夜书所见》
单元重、难点
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重点
1
．掌握本单元的生字新词。
2
．通过朗读、默读课文，领略课文内容的神奇和有趣。
3
．激发学生的阅读兴趣和交流表达的欲望，
能根据提示讲故事。
难点
1
．培
养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
2
．体会古代劳动人民想要征服自然的美好愿望。
单元课时分配
《祖先的摇篮》
2
课时
《当世界年纪还小的时候》
2
课时
《羿射九日》
2
课时
《口语交际》
1
课时
《语文园地八》
2
课时
23
祖先的摇篮
妙析教材
这篇课文是一首散文诗，
以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满
童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神
秘的远古时代，去
探寻人类祖先生活过的地方。诗歌
共有
5
小节。第
1
小节由爷爷的话引出“原始
森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了
“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了
丰富的想象，而
这些想象又
都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的
响
声使“我”的思
绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，
将情感充分地表达了
出来。
学情分析
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关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可
以从此话题
入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。学
生对
于“祖先的摇篮”的理
解有些困
难，教师要注意引导和提示。
教学建议
1
．识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写
字时，注意
偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流
写字的方法。
2
．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而
且排成两
行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。
3
．以画助读，展开想象。在学生充分朗读课
文，对课文进行整
体感知之
后，可以
让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这
美丽的摇篮。
教学目标
【知识与技能】
1
．会认
7
个生字，会写
9
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3
．展开想象，仿照课文
内容说一说。
4
．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的
含义
【过程与方法】
1
．运用已有的识字方法识字。
2
．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感
悟课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重
点难点
重点
1
．会认
7
个生字，会写
9
个生字。
2
．读好问
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句，学习准确地使用动词。
3
．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
难点
1
．展开想象，仿照课文内容说一说。
2
．培养学生热爱大自然和热爱生活
的
美好情感。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习新课。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．会认
7
个生字，会写
9
个生字。
2
．学习准确地运用动词
3
．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。
二、重点难点
重点
1
．会认
7
个生字，会写
9
个生字。
2
．学习准确地运用动词。
难点
理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。
三、谈话导入
1
．同学们，你们知道什么是摇篮吗？
摇篮是干什么用的？那大
家知道中<
/p>
华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。
(
播放原始森林
录像
)
2<
/p>
．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活
在这美丽的
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