摇篮曲教案_完整版
硬笔书法作品格式-
《摇篮曲》教学设计
教材分析：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加
结尾的一段体歌曲。采用
6/8
拍，
F
宫调式。这首歌曲调优美流畅，
婉转动听，<
/p>
六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，
在轻柔而稍慢的
歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静
画面
。
教学目标：
1
、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2
、通
过歌曲感受
6/8
拍动荡摇晃的感觉。
3
、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4
、掌
握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表
现歌曲。
教
具：
多媒体课件、若干张贴图、手风
琴。
课
时：
1
课时
教学过程：
一、
组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：
（欣赏图片）
师：愉快的
40
分钟又开始了，老师精心准备了几幅图
片我们一起来欣赏
（课件
1
）
生：（欣赏）
师：<
/p>
看了这些图片，
大家想一想都跟谁有关？你又有什么感
受？
生：（
3
?4
个学生谈感受）
师：是的，
这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了
我们，我们更要
爱妈妈。
二、导入新课
（一）
对
比
感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片
配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪
一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、<
/p>
[
这么令人振奋的乐曲
让我们全体起立随
着节奏原地踏步走一走。
]
第二首推摇篮、睡觉或
身体随着音乐节奏前后左右晃动„„）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因
生回答。师纠正补充
师：<
/p>
这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起
来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第
二首乐
曲听起来轻柔舒缓，
优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，
这就<
/p>
是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，
哄小宝宝睡觉的音乐。
、
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮
曲》
（出示课题）摇篮曲是唱给小
宝宝听的，现在你们就是躺在
摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，
一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1
、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩„„）
师：听完了这首歌大家有什么感受
?
(
你来说„„
)
生：小
宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香
啊！
师：你也来说说„„
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉„„
< br>师：对，
这首歌听起来亲切优美，
特别是采用
6/8
拍×××××
×，更能增强动荡摇晃的感觉
，突出了摇篮曲的特点。
2
、再次聆听
接下来，
我们再听一遍歌曲，
感受一下摇篮曲带给我们的轻柔
舒
缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3
、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你
们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用
怎样的声音，情绪演唱会更好？
师：引导说出亲切、轻柔、甜美„„
师：
同学们分析的真好，
那我们就一起来试
着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
（一）分组演唱歌曲
分男女生，各一段
五、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，
知道摇篮曲
具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，
还有很多不同形式的摇篮曲，<
/p>
我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片
段。
（课件
4
）
先来听听女声独唱东北民
歌
《摇篮曲》
，
舒伯特的
《摇
篮曲》
，
我们再来听听
由管弦乐队演奏，
德国作曲家勃拉姆斯作得
《摇
篮曲》。
生：听赏。
师：<
/p>
这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，
那此时此刻
你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
生：（
1
）（
2
）（
3
）（
4
）„
„
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。<
/p>
你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的„„
六、小结