西方文明的摇篮教学设计
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《西方文明的摇篮》教学设计
何
强
教材内容分析
本课时为第一单元第三
课第一课时，
内容从希腊的自然环境端讲起，
自然引入到城邦时
代。
教材重点介绍了古希腊著名的城邦雅典，
< br>其中对雅典民主制的描写尤为详尽。
本部分内
容对学生认
识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，
以及与大河文明的差异具有非常重要
的意义。随着城邦时代结束，亚历山大帝国传播了希腊文明，促进东西方文明的交融。
教学目标预设
1.<
/p>
知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化
2.
能从古代希腊与大河文明的联系对比中，
感受西
方古典文化的巨大成就和影响，
以及
古代东西方社会的差异。<
/p>
3.
通过对雅典民主制度的学
习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
教学重难点预设
教学重点：古希腊城邦雅典
教学难点
：如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典民主制
教学过程
一、新课导入
[
最美那首歌
]
（课前播放）：奥林匹克圣歌
二、新课教学
师：同学们，你听过这首歌曲吗？（可稍作提示）
生：
师：对，这是奥运会会歌，在奥
运会开闭幕式上，我们都能听到这首歌曲。那同学们
知道这首歌是什么意思吗？
生：
师：展示奥林
匹克会歌歌词
(
节选
)
：
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，
塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，
犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，
世界各地的人们都来膜拜，
啊
!
永远不朽的古代之神。
师：请同学们根据歌词描绘一下这首歌“美”在何处？
生：
师：歌中有橄榄枝、溪谷、山岳
、海洋、神殿„景色果然非常优美！
如此人间仙境，它是谁，究竟在世界的哪个地方呢？
生：
师：对，它就是西方文明的摇篮，位于地中海的古希腊。
引导同学认真观察图
1-24
，想一想古代希腊有怎样的地理环境
生：
师：希腊与四大文明古国在地形
或自然环境上最大的区别是什么？
生：
师：同学们回答得很好！如果说
四大文明古国是由大江大河孕育，那么希腊就是
碧海蓝天和众多海岛的宠儿！
师：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？
生：
师：由于海洋和山脉的阻挡，希
腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前
8
世纪
-
前
6
世纪，希腊人
建立起两百多个小国，史称“城邦”。
【歌中那座‘城’】
师：什么是城邦？它最大的特点是什么？
生：
师：你能解释一下小国寡民的含义吗？
生：
师：对，城邦并非城市，而是以
城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的
小国。我们在奥林匹克圣歌中知道了
在这个“小国”里有气势恢弘的神殿；那除了神殿，
“小国”里可能还有哪些建筑？
生：
师：建筑
是人类智慧的结晶，一个地区一个时期独特的建筑对于人们了解当地当时的
情况具有重要
作用；
下面我们就通过城邦想象图中的建筑，一起走进希腊最
著名的城邦
---
雅典。
请同学们
2
人小组合作，根据图
< br>1-25
展开联想，描绘当时雅典人们有哪些生产生
活表
现？
生：
师：同学们的想象力很丰富，见解丝丝入扣。通过观察，我们发现当时的雅典人有宗
教信
仰，他们会定期去神庙里祭祀他们的保护神；雅典经济繁荣，已经形成了固定的交易
场所
—
-
市场；
雅典人民爱好运动和艺术，
有一批较高文化素养的艺术家和运动员；
在当时，
时常会发生战争，人民需要用城墙和卫城来防御作战。
【‘城’里那些人】
师：埃及有宏伟的金字塔，中国有绵延万里的长处，是谁创造了它们？
生：
师：对，是四大文明古国的人民
。虽然人民创造了历史，但在奴隶制的国家，不同等
级的人有着截然不同的命运。