歌曲高原红-

《数列的求和》的教学反思

这节课是高中数学 必修

5

第二章数列的重要的内容之一，

是在学习了等差、

等比数列的

前

n

项和的基础上，对一些非等差、等比数列的求和进行探讨。

我将从以下几个方面进行反思：

（一）对课前备课的反思

教学反思不 仅仅只是针对课堂教学实际的反思，

也应该包括对备课、

教案进 行反思。

在

备课过程中，

教学设计前后 共修改了

4

次，

最后形成完整的一节课 的设计。

为什么反复修改

了

4

次之多，其中有几个很关键的地方值得一提。

首先，是备学生。我所教的是文科普通班，入班前的数学平均分仅为

44

分，在第一次

测验中平均分还不到

60

分，

学生的基础知识薄弱，

基本的分析问题、

解决问题的能力欠缺、

对于数学的悟性和理解能力都有待提高。

因此在选择教学内容上就考虑到了学生现有的认知

水平。

其次，课程内容的选择。内容是数列的求和是现阶段学习数列部分一项很重要 的内容，

在高考题中经常出现。

等到高三复习时再讲还是在高一 阶段就慢慢渗透给学生还是值得商榷

的。

我认为高中数学的学习 应该是螺旋上升的，

而不是直线型。

在高一阶段学生能够掌握的

知识是要渗透给学生，

学生经历过的，

形成一定的经验，

到了高三复习阶段就能唤醒这些经

验和记忆。 关于数列的求和的方法有很多，常见的如倒序相加法、并项法、拆项法、分组求

和法、< /p>

裂项相消法、

错位相减法等。

在本节课主 要介绍了并项法和分组求和法，其目的是让

学生先有一个经验，

就是能够认识到一些非等差、

等比数列都能转化为等差、

等比数 列后再

分别求和。这样对后继学习裂项相消法、错位相减法做一些铺垫。

第三，

教学呈现方式的定位。这是很关键的环节，< /p>

直接影响到本节课的成败。本节课设

计上一个难点就是如何设计例 题。

不能求全而脱离学生实际，

也不能一味搞成题海战术，

因

此结合本班学生的特点，

选择设计的题目 在难度和容量上较为侧重基础，

以适应学生的认知

水平，使学生 在教学过程中能灵活应用，思维得到提高。

（二）对课中教学的反思

这节课总体 上感觉备课比较充分，各个环节相衔接，能够形成一节完整就为系统的课。

本节课教学过 程分为导入新课、知识回顾、例题讲解、变式训练、课堂小结、布置作业。本

节课总体上 讲对于内容的把握基本到位，

对学生的定位准确，

教学过程中留 给学生思考的时

间，以学生为主体。

用心

爱心

专心

1

1.

亮点之处：

（

1

）学生创新解答