角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接 受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

< br>如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身 出发而没有站在螃蟹的角

度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事 。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角

度想问题”等 类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意 。

7

、阅读下列材料然后按要求作文。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻 子擅长织白绢。他们想到越国去居住，

于是有人对他们说：“ 你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是 做

帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”

[

立意提示

]

（

1

）横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我 们顺着原材料分析就会发现，由于越人

赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。 这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、

主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

（

2

）反向 立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问， 鲁人到越国

去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得 出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、

敢于改革。这种立意是一种 扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。

（

3

）延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想 ，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，

会有什么反响呢？去还是 不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无

用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思 维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑

推论，写出立意新颖、主题深刻的文章 来。

（

4

） 类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。 这样，就可把

材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根 据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，

那么就 要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作 品富有浓郁的时代

色彩和生活气息。

。

9

、阅读下列材料，按要求作文：

从前有个国家，境内有一眼泉水， 名曰“狂泉”。国内的人吃狂泉的水，没有一个不发狂的。只有国王不吃狂泉的水，没发狂，言行举

止都很正常。可是，发狂的人认为国王没有发狂是得了发狂病。于是，大家商量，一定要为国王治发狂 病。他们冲进王宫，把国王捉住，摁

倒在地，用艾火烧，用银针刺。国王受不了痛苦的折 磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。国王刚喝下狂泉里的水，便发狂了。于是，这个国

家 君臣上下没有一个不发狂的。大家手舞足蹈，十分高兴。

[

立意提示

]

对这则材料、该先读懂它的意思．再用简洁的语言把它表述出来。它的意思是：国人因饮“狂泉”而发狂。又迫 使国王发狂。然后再

作进一步的分析，国人发狂是不正常因行为，但他们并没有意识到， 自己不正常，反而把国王的正常认为是反常。由此概括它表现出来的一

般意义，即不正常 的东西如果成为一股潮流就会改变一切。再深一步分析，就会发现要使行为正常、不畸形，只要意志坚定，远离畸 形，那

么被同化的危险性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股强大的习惯势力，就具 有惊人的同化作用。它会从思想上、精神上改变人、改变

社会，使社会步入不正常的轨道 。可见，指导思想上的失误，往往会造成重大的损失。从这个意义上来讲“大跃进”“文革”给我们的教训

是深刻的。因此，我们应对这种畸形思想进行持久的、不折不扣的斗争。

10

、阅读下列材料，按要求作文：

武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉 大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些

青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导 师说：“他们为什么要穿着和服去照

像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同 樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

[

立意提示

]

这则材料从导师的“苦笑”“无言 以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意

图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国 家观念淡薄。

这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是 中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表

现题 旨和意图的是第二和第四角度度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由 此而论证中国要走向

世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新 ，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以在平时的作文训练中，我

们应当正确把握角 度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

15

、阅读下列材料，根据要求作文。

1968

年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉

海因斯撞线后， 转过身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出

9

．

95

的数字后，

海因斯摊开双手自言自语地说了一句 话。但他到底说了什么，谁都不知道。

1984

年，洛杉矶奥运会前夕，一 位叫戴维

帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片，突然对这个 地方产生了兴趣。他找到了海因斯，

海因斯一头雾水，甚至否认当时说过话。戴维说，你 确实说话了，有录像带为证。海因斯看完戴维带去的录像带，笑了，说：“难道你没听

见 吗

?

我说，上帝啊

!

< br>那扇门原来是虚掩着的。”

海因斯接着解释说，以詹姆斯

格拉森医 生为代表的医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒

10

30

年来，这一

说法 在田径赛场上非常流行，我也以为这是真的，但是，我想我应该跑出

10

．

01

秒的成绩。于是，每天我以自己最快的速度跑< /p>

50

千米。因

为我知道，百米冠军不是在 百米赛道上练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己

9

．

95

秒的纪录之后，我惊呆了，原来，

10

秒这个门不是

紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。

[

写作导引

]

构思作文时要注意三点：第一，浓缩材料，提取主旨。给材料作文，常规写法就是先精要概述材料，放在文章开 头，并亮出依据材料

提炼出的观点。这则材料可以提炼的观点有：挑战极限，创造奇迹； 凭借执著，打破成见；艰难困苦，玉汝于成，等等。第二，正反对比，

彰显论述力量。< /p>

本题写成议论文比较容易出彩。

第三，

事 例的选择除注重典型性外，

还要突出新颖性与广度。

如可选择“ 亚洲飞人”刘翔

110

米栏训练与夺冠的例子，巴尔扎克成名之 前于“狼狈”与困顿中在手杖上刻了一行字——我将粉碎一切障碍的例子，等等。

迎宾进行曲-

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