识字写字认识
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浅谈小学低年级学段
识字与写字的教学认识
辛谦
一、总目标
1
．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐
步形成积极的人生态
度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2
．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生
活，尊重
多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3
．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习
惯，掌握最基本的
语文学习方法。
4
．在发展语言能力
的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，
< br>崇尚真知的科学态度，
初步掌握科学的思想方法。
5
．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6
．学会汉语拼音。能说普通话。认识
3500
个左右常用汉字。能正确
工整地书
写汉字，并有一定的速度。
7
．具有
独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良
好的语感。学会运用多种阅读
方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受
到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的
精神世界。能借助
工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在
400
万字以上。
8
．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，
运用常见的表达方式写作。
9
．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，
表达与交流，
初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，
发展合作精
神。
10
．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
第一学段（
1
～
2
年级）
（一）识字与写字
1
．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2
．认识常用汉字
1600
～
1800
个，其中
800
< br>～
1000
个会写。
3
．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4
．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5
．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整
体认读音节。能准
确地拼读音节，
正确书写声母、
韵母和音节。
认识大写字母，
熟记
< br>《汉
语拼音字母表》
。
<
/p>
6
．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学
习
独立识字。
三、浅谈小学低年级学段
识字与写字的教学认识。
识字是小学低年级语文教学的重点，
也是阅读教学和作文教学
的基础。
结合新课标的内容与教学实践和认识，
以
及对上周公开课的
反思，我认为：
1
读写不可分离，机械记忆可以有但不是主导方法，但是更多要注重
识字兴趣的激发。否则，单纯的机械记忆，大量的练字书写，同学学
得快，忘得也快。
新课标：
“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”因
此，单纯讲认字识字，认字识字教学成了最头疼的枯燥的问题，教学
过程敏繁分琐析相当乏味单调，没有意义，且耗时大。虽然保守意义
上
，对识字教学上要求“四会”
，即“
会读、会写
、会义、会用”
。会
读、会写并且读写分离，缺乏趣味
的读写，直接导致的教学后果就是
识字教学越来越呆板，越来越模式化，机械化，繁琐的
部件分析，枯
燥的反复朗读，
重复的机械誊写和魔术般的卡片认
读。
所以读写环节
不分离，兼得识字小故事等兴趣较强的方法，
不要急于要求他们“会
写”和“会用”
。这样就能在短时间内学
会一批常用字，可以较早阅
读一些浅近的儿童读物；既可以提高识字兴趣，又可以拓展知
识面。
比如上学期的《回声》生字生词
--
倒影，结合语境，插入古希腊神话
水仙花的故事。
2
识字教学规则要清晰，
还没掌握方
法就要求学生会迁移。
新课
标指出：
“
学生学习独立识字。
”
如何独立识字，
学生就必须有明确的
识字方法储备。
课堂是一个有规律的地方。
语文授课也有语文规律。
比如，
识字认字环节，
先带拼音—去拼音读
--
组词—并贯穿各种形式
的游戏辅助。
写字环节，
读
< br>--
先观察—在范写
--
学生书
空—孩子本子
练习书写
--
投影展示<
/p>
--
评价。
或者是举例示范一种主要的识
字方法
--
孩子根据自己的识字喜好，自主选择识字方法，进行
举一反三。从初
读课文时，
归类识字
-
交流识字方法
-
形成识字能力—练习生
活—拓展
—课后书写强化。课堂上的规则，应该怎么识字，怎么书写，就是要
这些教学。
于细微处见彰显语文端庄的魅力。
平时
只有有意识的强化
这些规则，让孩子掌握方法，孰能生巧，孩子么才能会水到渠成的知<
/p>
识迁移。
3
、
能书写汉字，方法技巧先行，要兼得良好的学习习惯。
新课
标指
出：
“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”
< br>“养成正确的写字姿
势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”
“低年级学段学生能
正确工整地书写汉字，并有一
定的速度。
”这一点需要是写字环节，
不仅仅是学习识记，书写
汉字，还有兼得书写姿势、握笔姿势、科学
坐姿等好习惯。认字识字和习惯养成并行不悖
。平时教学中，我一直
在强调坐姿，握笔姿势，书写要求，但是并不是时时强化，强调。
有
些学生一上自习就又恢复趴着书写的坏习惯。
良好的书写习惯
没有后
续跟踪强化，尤其是在家庭作业一块，更是跟踪不足。所以，下一步
需要做的就是要求学生时时自律。
4
、识字写字，不简单是写字认字，还是学习能力、观察力、模
仿力、表达能力
、初步鉴赏力等的综合体现。
新课标：
“掌握汉字的
基本笔画和常用的偏旁部首；
能按笔顺规则用硬笔写字，
< br>注意间架结
构。初步感受汉字的形体美。
”中国汉字独具
魅力，跨越千年，田字