我能合理安排时间
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我能合理安排时间
【辅导理念】
“总是要等到睡觉前，
才想起作业只做了一点点；
总是要等到走进教室后，
才发现该带
的学习用品没有带。不是找不到什么，就是忘记了什么。东摸摸
西摸摸，时间流逝，一事无
成„„”这些都是学生做事缺乏计划和条理的表现。做事情缺
乏条理、
没有计划，
是儿童注
意力发展
过程中的一种常见现象。
本次活动旨在引导学生提高集中注意
力的品质，
学会做事有计划，
合理安排时间。
< br>即对
自己要做的事情能集中注意力，并能做到具体的时间规划，有准备，有安排，
有步骤。
【活动目标】
1
、知识目标：
（
1
）懂得做事情要分清主次，学习的时候不能玩。
（
2
）懂得做事情
可以合理安排时间，节省时间。
2
、能力目标：
（
1
）尝试在教师或同伴的引导下，自行纠正平时做事主次
不分的错误。
（
2
< br>）尝试在同伴合作中，学会合理安排时间，做事情更有计划性。
3
、情感目标：
（
1
）体验有序完成任务、不手忙脚乱的成就感。
（
2
）体验节约时间
、快速高效率完成一件事的愉悦感。
【活动重、难点】
重点：能根据实际情况合理安排时间
难点：分清事情的主次、安排顺序
【活动对象】
小学二年级学生
【活动准备】
1
、课前分组：制作
33
张不同时间、不同颜色的钟面随机发
给小朋友
2
、制作
< br>5
个动物头像卡片和时间卡片
3
、制作“请你出主意”环节中的
6
张
工序图片，每组一套
4
、制作我的课
余时间计划表，
33
份
5
、准备
4
份礼品，奖给参
与表演的小朋友
【活动设计】
环节
内容
活动过程
《欢乐对对碰》
1
、游戏说明
每个小朋友手中都有一张小卡片，上面画着
不同的时间。请大家仔细观察，然后在教室
里找
到与自己的卡片时间配对的桌子坐好。在那里，
设计意图<
/p>
用游戏形式进
行分组，让孩子们
更
积
极
地
参
与
活
动，更快地融入课
堂。
通过这个游戏
< br>还能了解孩子们对
时间掌握的程度。
还有很多同伴等待你呢！
每组桌上还有一张动物头像，代表了我们每
< br>一
组的组名
暖
2
、教师提问
身
为什么小朋友们都能这么快的找到
自己的同
活
伴呢？能不能把你们的秘诀告诉老师呢？
动
3
、请一两位学生回答
（
4
分钟）
4
、教师小结
原来秘诀就是时间呀！原来小朋友们都已经
学会看时间了。今天老师
想了解下小朋友平时都
是怎么安排时间的，
首先我们就从愉快的
课件
10
分钟开始吧！
二
课
间
10
分
钟
（
6
分钟）
1
、小朋友们，你们平时会在课件<
/p>
10
分钟干
什么呢？（根据学生回答，一
一板书）
2
、这么多的事情，而时间只有
10
分钟，你
会先做什么再做什么？为什么呢？
3
、小组讨论，代表发言
4
、教师点评并板书：
是呀，我们做事情的时候
要先做重要紧急的
事，再做
一些不重要不那么紧急的事
，这样就可
以避免注意力被不重要的
事情所分散而导致时间
不够用了。所以呀，我们要学会怎么样合理的安
< br>
畅谈课间
10
分
钟，让孩子们敢于<
/p>
说话、乐于分享。
排时间。科学合理的
利用时间，才能在更短的时
间内完成更多的事情。
1
、出示案例
用
图
文
结
合
的
形
小明的妈妈每天
< br>7
点钟起床，
梳洗
10
分钟后，
式，能让小学二年
开始用豆浆机制作豆
浆，
这需要
20
分钟时间。
然
后她把面包放在锅里蒸，
需要
< br>10
分钟时间。
都搞
定了之后，
妈妈叫小明起床，
小明用了
10
分钟时
间刷牙洗脸换衣服。小明吃早餐花了
1
5
分钟时
间，然后走路上学，路上用了
10
分钟。
2
、请你说一说：
小明几点钟可以到达学校？
3
、小组合作：
三
请
你
出
主
意
（
10
分钟）
小明有可能更早到达学校吗？请小朋友们用
组内的工序图片摆一摆，
并算一算时间，看看怎
么安排最合理？
4
、学生分享收获：
请一位小朋友来说说这个活动带给你什么收
获？
5
、教师小结：
当我们要做很多事情的时候，原来有些事情
是可以和其他事情一起进行的。这样就可
以帮助
我们节省很多时间。（板书：
几件事情同时做，
合理安排时间
）
6
、请你来判断：这样的安排合理吗？
7
、教师总结过渡：
当我们遇到很多事情要做的时候，不要着急
不要慌张，可以先冷静的
思考一下：哪些事情是
需要马上做的，哪些事情可以先缓一缓的；哪些
< br>事情可以和其他事情一起进行的。这样合理的安
级的学生更快的看
懂案例。