幼儿园识字教案《人》
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幼儿园识字教案《人》
【篇一：幼儿园识字教案《人》】
3
．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4
．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。<
/p>
只剩一两句时，让个别幼儿找。精品文档
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．理解
“
与众不同
”
，并让幼儿
用
“
与众不同
”
说一句话。
2
．
“
开火车
”
游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼
儿专心倾
听和大声朗读的习惯。
3
．在朗读中
遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示
“
长长句
”
的图
示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
让幼儿摸口袋里的图片，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
1
．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿
创设
了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，
还是图片与文字的匹
配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交
流的愿望，促进了幼儿语言
的发展。
2
．
“
长长句
”
的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解
决了不同层次幼儿学习的需要。例如
“
狮
子
”“
一只大狮
子
”“
一只戴王
冠的大狮子
”“
一只戴王
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3
．说
“
长长句
”
的活动以图示的方式效果很
好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4
．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提
示的作用，可降低
幼儿认字的难度。
6
．
“
摸口袋
”
说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都
愿意用
所学的句式为小动物说一句很长的
话，达到了预期的教学效
果。
3
、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
1
、认字图片一张，日的演变图一张。
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一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1
、师：看，老师变成什么了？现在，小猫我又要来捉老鼠了，
你们
会被我捉到吗？这么自信？那我们开始游戏
2
、游戏方法：老师转身
背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必
须立刻说出字
卡的名字并做出相应
的身体动作，做错者即会被猫捉住。
“
哭
”——
幼儿小声地哭泣，如果声音
过大，被猫听到也会捉住。
1
、师：
刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？今天，有许多别的
字宝宝也想来跟我们一起玩，
大家拍手欢迎
它们出来。
2
、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我
们一起来看看
3
、师：看，这是什么图画
？咦！太阳里面会藏着一精
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4
、揭开太阳图下面的一张
“
象形字<
/p>
”
：大家看好了，太阳开始慢慢地
变了，
变成什么样子了？太阳又要慢慢地变
了，看好，现在它变成
什么样子了？
5
、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍
“
象形字
”
的由来与
“
现代汉字
”
的产生
——
在很久很
久以前，人们不<
/p>
会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用
画画的形式，时间长了，
他们就发明了像
“
日
”
这样的象形
字。而现在的人呢，越来越聪明，
把字写得既端正又漂亮，
就成了现在的汉字宝宝。
6
、幼儿依次观察
“
月、云、雨
”
的象形字由来与变化，进一步感知、
了解文
字的起
1
、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼
儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2
、多种方式帮助幼儿认读：教师读字音，幼儿举字。幼儿扮演小老
师。教师举字，幼儿读字音。打乱次序进行阅
读。注意纠正幼儿不
正确地发音。
<
/p>
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识
的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养
幼儿对汉字的兴趣。
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二、以变魔术的小游戏出示字宝宝
“
人
”
、
“
王
”
，认识
“
全
”
。
三、结合实
际让幼儿理解
“
安全
”
的含义，并结合幼精品文档
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儿园实际在日常
生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的
一些行为、动作让幼儿理解
“
安全
”
是小朋友自己保护自己，不让自
己受伤。
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言
表达能力，同时教师加以补充、总结。
2
、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。
3
、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止
磕碰。
复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别
着急。上去
好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。
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请幼儿注意在家里和路上的安全。
幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险<
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