小蜗牛 教案
商品房屋租赁管理办法-
14.
小蜗牛
课题
小蜗牛
课型
新授课
《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与
设计说明
特点，小蜗牛在四季中什么
也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的
童话世界。本课教学设
计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色
朗读的训练中培养
学生的语言感受能力。
学前准备
<
/p>
1.
读通课文，利用工具书，预习本课生字。
（学生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2
课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1.
认识
12
个生字。会写
4
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
认识“住、孩”等
12
个生字，会写“对、全”等
4
个字。
学前准备
教学环节
1.
多媒体课件。
（教师）
2.
小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。
（学生）
导
案
学
案
达标检测
一、巧用
< br>谜语，导
课。
入新课。
2.
出示小蜗牛的图片，谁
（用时：
5
来
看图说说它的模样？
分钟）
3.
板书课文题目。
1.
教师利用谜语引入新
1.
学生认真倾听，猜一猜。
2.
学生自由回答。
3.
学生齐读课文题目。
1.
说
说小蜗
牛
是
怎
么
样爬行的。
二、教师
2.
读
一读，连一连。
1.
教师范读课文，
讲清要
1.
听教师范读课文，
做到：<
/p>
听
指导，读
准字音，认清字形。想想课文
讲
w
ō
ni
ú
y
ǐ
j
ī
n
ɡ
xi
ǎ
o c
ǎ
通课文，
求。
o
感
知
内
2.
< br>引导学生自由读课文。
的是什么。
容。
要求：把不认识的字圈出来，<
/p>
2.
学生自由读文，
画出生字词
（用时：
1
23
分钟）
借助拼音读正确，自主识字。
语。<
/p>
（
1
）选择自己喜欢的方式识
3.
指导分自然段读文，读
记生字。
后说一说每个季节有什么特
点？
4.
分角色朗读，读后评
议。
小草
蜗牛
已经
3.
说
说自己是怎样记
（
2
）小组内交流：向
小组其
住这些生字的？
他成员介绍自
己认识了哪些字？
是怎么认识的？
3
.
学生认真听，
用笔圈出每个
季节的特
点的词语。
对
妈
全
回
4.
按课文内容填空。
一年有
_____
季，分别
是
______
、
______
、
______
、
每
个季节的景色都
4.
学生分角色朗读：
注意读出
______
，
蜗牛和蜗牛妈
妈说话的不同的语
气。读后评议。
1
.
教会学生观察
“对、
妈、
全、
回”
几个字在田字格中的
1.
学生观察
“对、
妈、
全、
回”
几个字在田字格中的位置。
5.
在
田字格
里
工
整
地
很美。
位置。
（出示课件）
。
三、指导
2.
课件演示字的笔顺，
学生书
写“对
、妈、全、回”
2.
利用课件演示字和笔
写字。
空。
（用时：
顺，学生书空。
3.
看教师范写。
８分钟）
3.
教师范写。
4.
学生练习，
教师巡视，
纠正<
/p>
4.
学生练习，教师巡视，
写字姿势。
纠正写字姿势。
四、课外
鼓励学生说一说，
你看到
延伸，激
发想象。
的冬天是什么样的？并用相
（用时：
4
机拍下来。
分钟）
学生说一说并拍摄照片。
根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文
教
学
反
思
上。识字，先由学生自主认字，自己想办法识字到指导写字，让
学生
有学习主人的意识，通过多种方法练习朗读，让学生在读中
感知，在读中领悟。并且分角
色的朗读，让学生模仿课文进行语
言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书
内化的过
程。
2