部编人教版一年级语文上册《小蜗牛》教案教学设计
林暐哲-
《小蜗牛》教案一
【教材分析】
《小蜗牛》
是一篇想象奇特的童话故事。
本文写了蜗牛妈妈让小蜗牛去树林里，
经过一
年四季的变化，
小蜗牛却一无所获。<
/p>
这个故事主要以对话的形式进行，
弦外之音，
即寓义也
极为丰富，
第一，小蜗牛听了妈妈的话却什么也没
有得到，启示我们做事要把握时机；
结合
自身实际考虑；
要有自己的思考和判断，
不能光听信别人的话等等。第二，
喻示了时间的宝
贵与事物的转瞬即逝，在小蜗牛的爬行中，春去冬来，叶绿
叶黄，转眼四季就过去了；在蜗
牛妈妈与小蜗牛的对话中，草莓没有了，
蘑菇也没有了；
它启示人们要珍惜时间，
爱惜身边
的事物，要和时间赛跑。
这个故事的启发意义很大，在教学时要注重
学生的看法，
注重启发
引导。
【学情分析】
低年级的学生喜爱看故
事，听故事。
本文的内容浅显，对话语言切近生活，
易于学生理
解。但孩子在听故事时，
往往只注意到故事中显著的特点，易被
一些表面的东西所吸引，而
其中隐含着的美是不易被孩子注意，
在教学中，
我们应该试着和孩子们一起去挖掘隐含于故
事中的美
景，这是非常有益有趣又可行的。另外，学生对本文寓意的理解上会有一定难度，
需要教
师加以引导。
【教学目标
】
1
．认识“住、孩”等
12
个生字，
会规范书写“对、妈”等
4
个生字，认识部首
< br>
“王”
。
< br>2
．正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思。
3
．能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。<
/p>
【教学重点
】
准确识记
12
个生字，会写
4
个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
感受故事中的“反复”
表达，体会故事中的丰富含义，懂得一定的道理。
【教学准备
】
生字卡片、多媒体课件、学生搜集有关蜗牛的资料。
【课时安排】
两课时
【教学过程
】
第一课时
一、谜语导入
今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧。课件出示：
没有脚，
没有手，
背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，
赶紧躲进房里头。
（打一动物
）
（谜
底：蜗牛）
认识蜗牛：
说说你对蜗牛有什么了解呢？（生自由谈）
< br>蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸
出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的
< br>银痕。六、七月热时会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地方只
有雨后才出现，
晴天几乎见不到。
（教师相机
播放视频
《蜗牛》
，
引
生了解蜗牛爬得慢的特点。
）
想知道
小蜗牛发生了什么故事吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！
二、初读课文，识记生字
1
．同学们，我们先来读一读小蜗牛的故事，请同学们看自学要求。
（
1
）大声朗读课文。
（
2
）标注自然段。
（
3
）圈画生字词。
2<
/p>
．同学们，读了课文，你知道蜗牛带我们走了哪几个季节吗？（春夏秋冬）
3
．小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们
想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起
去认识吧！
课件出示：
住
孩
玩
吧
爬
呀
发
芽
久
回
全
变
<
/p>
（
1
）男女生分别领读生字词。
（
2
）同桌互考生字
，给自己认错的生字做上标记，再请同桌教读几遍。
（
3
）
生生提醒。
（学
生提醒所认生字当中应该注意的地方，
或者说说自己记住生字的方
法。
）
（
4
）去音齐读。
【播放生字
flash
】认识偏旁“王”
。
（注意“王”字变
成偏旁时第四笔
“横”变成“提”
。
）
4
．摘苹果的游戏巩固生字。
5
．小蜗牛走迷宫游戏巩固词语。
（词语：住
下、孩子、玩具、好吧、发芽、回来、好久、
全部、爬呀）
三、指导写字
课件出示：
对
妈
全
回
<
/p>
1
．仔细观察、分析，发现识记规律，如：
（
1
）
“
妈”和“对”都可以用加一加或者换偏旁的方法识记。
（
2
）
“全”是人
+
王。
2
．教
师范写，学生在田字格里跟写，引导学生注意以下几点：
妈：注意左边“女”的笔顺，第三笔是横。
全：上下结构。
回：
6
画，要先写外面的口（不写最后一笔）
，再写里面的
小口，最后关门，整个字的
字形稍扁，上宽下窄。
四、看图识字
【课件展示蜗牛、柳芽
、草莓、蘑菇的图片】根据图画，你能猜出下面词语读什么吗？
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
五、布置作业
会认、会写本课生字，熟读课文。
第二课时
一、激趣导入
今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
二、精读课文
1
．课件出示：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
（
1
）
（出示生字卡片“旁边”
）
“旁边”是什么意思？
（
2
）齐读第一自然段，运用“旁边”一词造句。
我的旁边坐着（
）
。
文具店在我们学校的（
）
。
2
．课件出示：
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到树林里去玩吧，小树发芽了。
”
（
1
）什么景物的变化让蜗牛妈妈知道春天来了呢？（小树发芽）
（
2
）你还能从哪些景物中知道春天来了呢？（冰雪
融化、燕子归来，春风拂面，阳光
和煦，树叶嫩绿等。
）
3
．春天这么美丽，小蜗牛向小树林出发了
。
（
1
）等
到小蜗牛爬到树林里，小树又变成什么样了呢？（小树长满了叶子，碧绿碧绿
的。
）
（
2
）它爬了多久才爬回来呢？（好久，理解“好久”
。
）我们从哪个词语可以看出小蜗
牛爬的时间长？（爬呀，爬呀。
）我们应该怎么读这句话？（读出时间的漫长来。
）
课件出示：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
体会“爬呀，爬呀”的表达。
（个别读，齐读。
）
（
3
）小蜗牛在树林里看
到了什么？（引导学生说出碧绿碧绿的树叶。
）
①除了碧绿的树叶，
它还看到了什么？你能填一填吗？
（引导学生说出形容词，
例如鲜
红鲜红的）
< br>
课件出示：
它说：
“妈妈，
小树长满了叶子，
碧绿碧绿的，
地上还长着许多
（
）
的草莓呢。
”
②你还能说几个这样的词语吗？
（嫩绿嫩绿）的树芽
（碧绿碧绿）的草地
（金黄金黄）的果子
（火红火红）的太阳
（粉红粉红）的衣服
（雪白雪白）的棉花
4
．碧绿的树叶，鲜红的草莓，这时候其实已经是什么季节了？（夏天）蜗牛妈妈又让
< br>小蜗牛去树林里干什么了呢？（摘草莓）
（生齐读第三自然段。
< br>）
5
．等到小蜗牛爬到树林里
，还有草莓吗？（生答）
课件出示：
它说：
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇。树叶全变黄了。<
/p>
”
（
1
）树叶由夏天的碧绿变成现在的金黄，小朋友们，你们说现在是什么季节了？（秋
季）
（
2
）
“秋天，小树林变成了金黄色，满树的叶儿随风飘舞，轻轻落到地上，让大地
也变
成了一片金黄，
你觉得小树林怎么样？你好像还看到了什么
景物呢？
（也可以谈树林外秋天
的景色，高粱熟了，苹果红了，
葡萄紫了，北雁南飞等。
）
（
3
）同学们，小蜗牛爬到树林就爬了整整一个夏天，这说明它爬的十分
（慢）
。我们再
读一读它是怎么爬的？
课件出示：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。