【小学语文】一年级语文上小蜗牛 总结说课稿
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【小学语文】一年级语文上小蜗牛
总结说课稿
设计说明
科普知识是一种用通俗易
懂的语言
;
来解释种种科学现象和理论
的知识文字。传统的科普知识大都是枯燥的文字叙述
;
“科普童
话”
是在科学知识的普及基础上
加上
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事
;
通过想象、幻想、夸张、象
征的手段来塑造形象
;
反映生活
;
对儿童
进行科普教育。其语言通俗生动
;<
/p>
故事情节往往离奇曲折
;
引人入
胜。本课就是一篇科普童话
;
本学案的设计抓住
课文的特点
;
通过各
种形式的读一读、
演一演、说一说、练一练激发学生学习科普知识
的兴趣
;
感受大自然的美丽。
课前准备
1.
制作多媒体课件
;
制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗
牛
妈妈的头饰
;
搜集描写四季的古诗词
。
(
教师
)
2
．预习课文
;
拼读生字
;
自主朗读课文
;
了解一
年四季的特点。
(
学生
)
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
;
激发兴趣
(
用时：
5
分钟
)
1.
教师提问说说现在的季节及特点。
2
．引导学生说出一年四季的特点。
3
．导入新课
;
板书课文题目
;
指导学生读准课文题目。
学生活动
1.
指名回答
;
同学补充。
2
．学生交流回答。
3
．学生读题
;
读准字音。
效果检测
我知道现在是
________
季
;
因为
______________
。
我知道一年四季的特点
;
春天
__________;
夏天
____________;
秋
天
________________;
冬天
_____
_________
。
二、互帮互
助
;
识记生字
(
用时：
20
分钟
)
1.
教师范读。
< br>2
．出示学习小助手
;
引导学生
自由读课文：
(1)
边读边画出不
认识的字词
;
想办法记住它们。
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(2)
< br>读准字音
;
读通课文。
(3)
标出自然段的序号。
学生活动
1.
学生注意听准字音和停顿。
<
/p>
2
．学生围绕“学习小助手”开展自学：
自由放声朗读课文
;
标出自然段
;
圈画不认识的生字
;
通过请教同
学或教师反复认读和识记生字
;
< br>练习把课文读正确、读通顺。
2.
我能读准下面的词语。
孩子
发芽
爬呀爬
很久
回来
全对
变化
玩吧
3.
检查生字新词的学习情况：
<
/p>
(1)
出示带有拼音的课文中的词语
;<
/p>
指导认读。
(2)
< br>引导学生运用学过的方法自主识记生字。
4
．检查学生课文朗读情况。采用指名读、按自然段读的方式
;
指导学生将课文读正确读通顺。
5
．引导学生思考：课文主要写的是什么故事？
学生活动
3.
师生互动、生生互动
;
交流自学情况：
(1)
在教师的指导下认读生字和新词
< br>;
重点关注：“住”是翘舌
音
;
“呀”是轻声。
(2)
根据已有经验交流对字形的识记。
4
．学生按照要求朗读课文
;
把课文读正确、读通
顺。
5
．学生在教师指名的情况下
回答问题。
效果检测：
3.
我能说出我是怎么记住下面的生字的。
住
孩
玩
芽
回
课文主要写的是
(
)
的故事。
三、朗读指导
;
感悟四季
(
用时：
9
分钟
)
1.
通过提问：小蜗牛的家在哪？引导学生
读第
1
自然段。
< br>2
．指导学生朗读第
2
、
3
自然段。讨论说一说从这两个自然段
中
;
你知道了什么
;
教师引导学生回答：
(1)
蜗牛妈
妈是在什么季节让小蜗牛去树林里玩？春天小树林里
有什么美丽的景色？你还知道春天的
什么特点？
(2)
小蜗牛看到了什
么？它是怎么跟蜗牛妈妈说的？
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