优秀英语教师个人事迹材料(精选多篇)
登幽州台歌陈子昂-
优秀英语教师个人事迹材料
(
精选多篇
)
第一篇：优秀英语教师个人事迹材料优秀英语教师个人事迹材料
奋斗小学：马连枝
在十五年的教学生
涯中，我一直担任英语教学。工作中我勤勤恳恳、
尽职尽责，兢兢业业地工作。认真学习
专业知识，教学方法，新的教
学理论。思想上忠诚于党的教育事业，为人师表，有强烈的
事业心和
责任感，
教书育人，
为人师表
，
求真务实，
任劳任怨，
刻苦钻研业务
，
具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，
教书育
人成绩
显著，获得了师生及学校的一致好评。
几年来，我努力做好本职工作，按照课程标准的要求，突出英语学科
特点，坚持
以学生发展为本的基本理念，倡导学生主动参与，乐于探
究，勤于动手，
积极推进信息技术与英语教学的融合，提高学生学习
的积极主动性，
以及教学过程中师生互动方式的变革。
为了提高自身
素质，我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，
了解课改的新动向
。坚持听课，并写出心得体会，吸取好的教学方法
和经验。布置作业时注意体现学生的个
体性差异，布置创新性，能力
型作业：紧紧围绕
“
一切为了学生，为了学生的一切
”
的指导思想，以<
/p>
提高课堂教学效率为重点，全面实施素质教育。
在教学中我严格遵守教学的五个环节，
课前认真备课，
做到既备教材，
又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课
堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培养学
生学习英语的积极性，
使他们树立学习英语的自信心，
同时培养
学生
一定的语感和良好的语音、语调基础，
(
< br>事迹材料
)
为进一步学习打<
/p>
下基础。因此在英语课堂教学中，我设法创设良好的学习氛围，充分
利用学校多媒体及多种形式激发学生的爱好。
课下积极对优等生及差
< br>生进行辅导并利用业余时间及时总结经验把实践上升为理论，
而且取
得了一定的成绩：
1
．<
/p>
1999
．
6
旗
级英语学科教学能手。
2
．
2014
．
11
英语教
学基本功考核合格。
3
、
2014
．
12
旗级英语
教学优秀能手。
4
、
2014
．
11
旗级英语学科
教学能手。
5
．
2014
．
12
论文《在新课程的
今天，如何从身边做好中小学生的减
负工作》被评为内蒙古自治区综合学科论文二等奖。
6
、
201
4
．
5
旗级优秀班级体。
7
、
2014
、
6
全旗英语学科竞赛中获优秀教学能手。
8
、
2014
、
8
河套大学与加拿大大学合办的英语教师
培训合格证书。
9
、
2014
．
5
小学英语竞赛中
获优秀辅导教师。
10
、
2014
年
12
月论文《
小学英语教学中的情感教育》被评为内蒙古
自治区英语学科壹等奖。
11
、
2014
．
12
．
18
内蒙古自治区英语周报杯英语作文大赛小学组最
佳指导奖。
12
、
2014
．
12
．
5
< br>全市小学电化教学能手赛优秀能手。
13
、
2014
．
5
．
17
国家基础教育实验中心外语教育研究中心组
织的作
文大赛中获辅导奖。
14
．
2014
．
9<
/p>
内蒙古自治区小学英语学科第二届课堂教学展示二等奖。
15
、
2014
年<
/p>
12
月论文《让生活走进英语对话课堂》被评为优秀论文
壹等奖。
“
教育是爱
心事业
”
，为了学生的将来，为了培养高素质的学生，我会
一如既往，继续努力，争取更大的成绩。同时在教学中，虽然取得一
定成绩，但我也还存在很多不足，在今后的教育教学工作中，我会继
续努力，逐步完善教
育教学方法，争取更大的进步。
第二篇：优秀英语教师事迹材料英文老师事迹材料
**
，男，现年
34
岁，英语本科学历，现任教于
**
县仓颉学校。做人
踏实勤奋，做事认真负责，深受学生、家长好评。潜心于教学研究
，
有多篇论著在市、
县级刊物上发表，
2014
年被评为
“**
县教学能手
”
，
2014<
/p>
年、
2014
年获
“**
县教学质量荣誉奖
”
，
2014
年被评为
“**
县优秀
教师
”
，是一名勤于探索、
潜心研究的
优秀老师。
治学箴言
与青春同行，做青春的引路人。
教学主张
应着力把兴趣激发、
习惯养成贯穿于教学始终，
采用
“
情景
教学法
”
，借助现代
化教学手段，最大限度地激发学生学习兴趣。要
让学生
“
动
”
起来，让学生
“
活
”
起来，成为课堂主人、表演的
“
主角
”
，
为学生终身发展奠定基础。
教学风格
积极实施有效教学，课堂教
学富有活力，善于激发学生创
新灵感，听、说、读、写能力并重，于
“
细
”
处深挖掘，
“
疑
”
处巧引导，
“
难
”
处重敲击。
**
同志是
**
县仓颉学校一位普通的英语教师，
但在
这位平凡的教师身
上却折射着耀眼的光芒。他脚踏实地，用爱心、热情抒写自己的教育<
/p>
人生，他用心飞翔，用累累的硕果托举起人民教师的光荣与神圣。
**
同志于
2014
年毕业于商洛师专英语系，从教以来，他勤勤恳恳，
兢
兢业业，对学生关爱备至，每个他教过的学生都难以忘怀。用他自
己的话说：
“
我是一名农村教师，我知道农村孩子读书的艰难，我要
< br>全心全意地爱护他们。
”
他是这样说的，也是这样做的，
几年来，他
把全部心血都倾注在这些学生身上，
似乎学生就是他
的生命，
他的一
切。贾老师关爱学生的感人故事在学校内广为传
扬，一提起贾老师，
同学们都打心眼里喜欢他，都有一种由衷的敬意和亲切感。
他经常深入学生中间了解他们的学习和生活
情况，
在做学生思想工作
方面，他采用正确引导的方法，消除学
生思想障碍，调动学生学习的
积极性、主动性。
2014
年，他了解到所带的李亮同学家境贫寒，全
家五口人，母亲与妹患疯颠
病症，弟弟在小学读书，家里全靠一个身
体瘦弱的父亲养家糊口，常常是吃了上顿没下顿
。看到这种情况，他
深深同情这个同学的遭遇，
也忧虑这个同学
因家庭贫困而辍学。
返校
后，他向校领导汇报了有关情况，又积
极联系团委组织献爱心活动，
帮这位同学渡过难关。后来，他又看到该同学大冷天连袜子
都没穿，
衣服又那么单，
他从家里拿来自己的衣物给他穿，
这位同学感动得热
泪盈眶。从此以后，该同学学习更认真，更刻苦了
，学习成绩明显进
步，最后以优异的成绩考入重点高中，后又被西北工业大学录取。试<
/p>
想一下，如果没有这样一颗火热的心关爱学生，那位同学能挺过来
吗？能继续自己的学业吗？
感动的
故事不至这一件，还有一次，班上的一位同学由于贫血，突然
晕倒。当时贾老师正患重感
冒，全身无力，得知此情况，他一骨碌从
床上爬起跑到教室，发现该同学脸色苍白，倒在
地上，他急得脸上淌
出了汗珠，
二话没说，
背起那位同学直奔医务室。
在医生紧张抢救后，
那位同学苏
醒了，
但又无法与家长取得联系，
他只好蹬着那辆自行车
送其回家。那位同学恢复了健康，可他的病情却加重了，高烧不止，
以
致不得不住院治疗。
他不仅热爱学
生，对工作更是一丝不苟。拿他自己的话来说：
“
敬业
是教师职业的根本，精致是教学工作恪守的准则。
”
工作中，他努力
践行着自己的为师准则，每天上课前，他总是认真备课，对教材细致
地研读，掌握知识重点与难点，理解教学目标和教学要求，力求实施
有效教学。他的英语教法独具一格，灵活有效，听、说、读、写能力
并重，深受学生
欢迎。在他看来，要提高学习效率，必须牢抓课堂有
效教学的时间，
他始终认为课堂的优化相当重要，
并一贯推崇情景教
学法，
即把所学内容生活化，
创设教学情境，
给学生以身临其境之感，
从而充分调动学生学习的积极主动性。
他从未耽误过学生一节课，
即使生病
都很少请假。
记得有一次他连续
三天重感冒，全身无力，在上课
过程中，脸上、额上全是汗，差点从
讲台上跌倒，但他还是硬撑着黑板上完了这节课。课
前病恹恹的他，
一到课堂上，
就成了一位出色的导演，
他运用巧妙的情景创设把学生
牢牢地吸引在课堂上。学生的课上得轻松、
愉悦，教学活动进行得完
美、充实，学生们哪里知道这节课是贾老师带病备课，带病上课
，带
病与他们徜徉于知识的海洋里呢？
他像蜡烛，
燃烧自己，
照亮别人；
也像春蚕，
“
吐
丝
”
不断，
奉献不息。
他的敬业精神赢得了学校的肯定、
同事的赞誉和同学们的爱戴。
成绩
面前，他永远不会止步，在教书育人这一漫漫征途上，他一定会一如
既往，更加努力，以出色的业绩回报社会，回报人民，因为他刚打开
一
扇通向辉煌人生的的大门。
第三篇
：优秀英语教师事迹材料随着学校从无到有，从小变大，到如
今的蒸蒸日上，
我也在我的班主任岗位上从稚嫩走向了成熟。
我校学
生大部分是住宿生，除了回家周，大部分时间都在学校度过，而我就
是他们最亲近的人
，所以事无巨细，点点滴滴，都得操心。但我仍有
一个心愿，那就是培养他们成人、成才
。我坚持和学生一起出早操，
上早自习，一天工作达
12
小时，虽然累点，但是我清楚的知道
“
接受<
/p>
一名学生，就承担一份责任
”
，也时时刻
刻提醒自己，这
50
个孩子的
背后就是
50
个家庭，家长把孩子交到我手中的同时也是把希望和信
任给了我，所以我就得对他们负责，对他们的家庭，父母的希望和信
任负责。作为一名教师，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可
以为我的学生们奉献
出知识和爱心，
为学生们的健康成长和成人成才
贡献出我的一份
力量。
做好一名班主任，
首先要业务
过硬。
接手每一个班级，
我都告诉自己，
要想让学生信任你，首先要在专业上征服他们。
（一）用活动培养兴趣
我在英语课堂
教学中，
力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎
然，
使学生在英语学习中享受学习的乐趣，
从而
增强学生的英语语感，
发展英语思维。有些学生基础不好，觉得英语很枯燥，慢慢地就丧
失
了学习英语的兴趣，从而成绩越来越差。我在课余时间组织了
“
百词
王
”“
背诵能手
”“crazy
english”
< br>等比赛，在课前进行话剧表演，说英语
绕口令等，让学生在自娱自乐中体会到学英
语也可以很有趣。
（二）用科学夯实基础
普通高中学生
最大的问题就是单词量不够，
没有砖就不能盖高楼，
而
单词就是盖楼需要的砖。
总结了很多学生失败的教训，
< br>我发现单一背
单词，在纸上一遍又一遍的写，收效甚微，甚至过一天就忘了，所以
我想到了如下方法
1
通过大声朗读法背单词。
要背单词，
第一的要诀就是把它正确的读出来，
然后按照读音规则进
行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将
来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。
我在考单词的
时候
总是变换形式，
根据读音写单词，
根据汉语写单词或根据单词写汉语，
从不同的角度让学生熟记单词。
2
通过做题词汇本积累单词
学生在做题过程中如果遇到不认识的单词，
在做完题后，
要求写在词
汇本上并且自己尝试着造句。
3
通过阅读扩大单词量
平时我会要求学生每天读一篇文章，把里面不会的单词通过查字典，
将其意
思和用法都抄在词汇本上，
甚至是里面的精美句子，
必须背下<
/p>
来。
4
通过艾宾浩斯曲线背单词
一个单词一
次只要背上几遍，
十几遍即可，
但是背过之后要不断地复
习，特别是在脑子里复习。
在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还<
/p>
要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。
（三）
用分层因材施教
每个学生的英语基础
和学习能力都是不一样的，
这对这种情况，
我进
行了分层次教学，根据所任班级的情况，将学生分为
a,b,c
三个等级，
每个等级有不用的任务。
如
a
等级的学生基础薄弱，
就从写单词和简
单的句子抓起，每次的单词量很小，再用这些单词造句，保证能写出
基本的句
子。
b
等级的学生要求每三天做一个完形填空，要弄懂里面
所有的单词，词组，并背诵经典句子。
a
等
级学生基础较好，就在高
考的得分大项上比如完型，
阅读和写作
上加强练习，
并且要求背诵经
典的文章，这样会给不同层次的学
生带来希望和信心。
（四）
用背诵学以致用
“
< br>书读百遍，其义自现
“
这句话对英语也非常实用。每天的
课前五分钟
我都能充分利用。
全班同学要利用这五分钟时间大声
朗读一篇完型或
经典短文以增强语感，
然后试着把他们认为好的
句子背诵下来。
鼓励
在写作中多加运用。
记得刚背完
i have a dream
，
有一名学生就在考试
的作文中恰如其分地用到了这个经典演说的句子
so
even
though
we
face the difficulties of
today and tomorrow, i still have a dream.
< br>我当着
全班同学的面大力地表扬了这名同学，
以后在作文
中就不时地看到有
同学用所读或背的文章中的句子加以改变后写在了自己的作文中。
随着教学的不断深入，我所任班级的英语成绩一直是年级的佼佼者
，
而在去年的高考中，有许多因为英语成绩的提升而考上大学的学生，
< br>现在我一直延续用这些方法，注重培养学生学习英语的热情。
< br>英语
成绩的提高也增强他们学习的信心，作为一名班主任，我知道，光是
一科成绩的提高是远远不够的，
我不仅要提高他们的成绩，
更要注重
班级的建设。
一
分小组，争第一
根据班级特点，我把
班级学生分为四个小组，每个小组要有组规，组
训，组号。组内选出组长，纪律委员，卫
生委员，排座委员，和六科
课代表。
组长主抓学习和自习。
六科课代表要把组内成员在学习上的
问题反映给班级的学习委员，<
/p>
再由学委反映到各科任老师，
统一解决
问
题。每组要在学习，纪律，卫生，宿舍上比哪个组扣分少，哪个组
早自习来的早，来的人
多，
哪个组上自习时最安静，哪个组老师留的
作业或卷纸做的又
快又好。
通过小组竞争，
我班在我没有要求的情况
下，
最早的组有
5
点前就有
上早自习的，
几乎全员都在
6
点前到教
室
看书。
二
抓习惯，促行为
习惯与行为始终是连
成一体的，
没有良好的习惯，
就没有良好的行为。
而每个人的行为习惯都是受督促的力度，有了制度，不去督查，好习
惯养成不
了，坏行为就会经常不断。抓习惯从班干部开始，时刻提醒
自己要遵章守纪，
起到带头作用。
全体同学以讨论的方式制定出可行
性班规，对于违纪同学要坚决批评。
三
树班风，建文化
班风的好坏对学生的
学习有重要的影响。
好的环境自然会促使人们不
断进步。孟母三
迁，终成就亚圣。所以我利用每周一次的班会进行总
结。
同时充
分利用舆论阵地广泛宣传。
比如利用黑板边角的每周一言，
这里
既有名人名言，
更有每个同学的座右铭，
每个学生的名卡上有自
己的目标和对自己的一句话。黑板上方，我贴上了：考不上大学对不
起父母。边墙上有各组竞争的
“
光荣榜
”
，黑板两边有
“
心愿墙
”
和每
组的组报，<
/p>
上面有组长寄语和小组计划，
使同学们笼罩在好的氛围中。
同时针对
“
烂苹果现象
”
进行定点清除，及时引导，避免影响氛围。从
而形成一个积
极向上，文明健康的班集体。
四
抓两头，促中间。
首先抓好的，班级
应有带路人，使他们之间有竞争，谁在竞赛中获名
次，就表扬谁。再抓成绩差的，以
“
好
”
补
“
差
”
，并设立进步奖
，获进
步名次大的给予最高奖励。
在具体过程中充分发挥学习委
员、
课代表、
小组长的作用。对背、默记忆较差的同学详细记录
，利用课外时间给
这部分同学补课、做工作，促使她们首先改变怕背，怕默的坏习惯。<
/p>
强化她们的记忆，
从而达到慢慢进步的目的，
一学期下来取得了良好
的效果，大多入学差生通过自己的努力取得了合格成绩。
五
爱为桥，抓后进
在教育教学工作中，
会面对各种各样的学生，
其中有部分学生表现差，
学习成绩差，即所谓的
“
差生
”
。我刚接手一个班级的时候，他以前的
班主任告诉我，你上
课不用理他，他自己都放弃自己了，你就把你的
心思放在其他学生身上吧。我认为，作为
人民教师，放弃任何一个学
生都有会让我难过一辈子，
一辈子都
将会受到良心上的谴责。
对于这
个问题我的回答是：关爱
“
差生
”
，绝不放弃
。因为我始终相信：
“
差
生
”
是
“
有待提高的学生<
/p>
”
，是
“
后进生
”
，是能够转化的。有一次上其
他科的
课，我在巡逻班级时，看到他正在发短信，但是我没有立刻把
他叫出来。他非常喜欢打篮
球，我就从这点入手。下课时，我把他拉
到一边，跟他聊起了《灌篮高手》
，我说，这个动画片很好看啊。他
很诧异地望着我，
说老师你也看啊。
我说是啊，
我喜欢那里的三井寿，
说到这，他很兴奋，说我也喜欢，他的三分球投的很准，我可羡慕他
了，我
也练了，但是总是练不好。我看着他懊恼的样子，我说，他知
道他应该为什么而努力，当
他认真打球时，他有求胜的欲望，他有唯
一的目标，他有必胜的信心，他一直对自己说，
不到最后一分钟绝不
轻言放弃，
不管他以前怎么样，
他通过实际行动战胜了自己也赢得他
人的尊重。说完话，我看到他头低下了
，随后拿出手机，递给我说，
老师，我也会证明给别人看，我不是一文不值的！过了两天
我看到他
的名卡上写着：不到最后一分钟绝不轻言放弃！目标：上大学！我在
业余时间经常家访，
了解学生的学习情况。
我也时
常去他家找他父母
了解情况，连他父母都感叹，孩子长大了，知道学习了，从此，篮球<
/p>
场上活力四射的他，在学习上也精力充沛，成绩一点点有所提高。最
后考上了一所他理想的大学。