§15.2《电流做功的快慢》教案
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§
15.2
《电流做
功的快慢》
教学目标
知识与技能：
1
、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2
、会用功率的计算公式
P
=
W/t
=
UI
进行简单的计算。
3
、
理解用电器的额定电压、
额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之<
/p>
间的区别和联系。
过程与方法：
1
、
理解实验设计方案，
经历实验探究过程
< br>（突出收集证据、
分析论证两个环节）
。
通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
2
、引导学生写出电功率的定义表达式
P
＝
W
／
t
，认识其单位及其含义。
情感态度与价值观
1
、
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，
学
习科学探究方法，
发展
初步的科学探究能力，形成尊重事实、探
索真理的科学态度。
2
、在共同完成
实验探究的过程中，
让学生增加与他人的协同、合作能力，培养
同学之间相互协作的团队精神。
3
、
培养学生对科学的求知欲，
使学生乐于探究日常生产生活中所包
含的物理知
识，提高学生学习物理的兴趣
教学重点
1
、了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。
2
、会用功率的计算公式
P
＝
W
／
t
简单的计算。
3
、额定电压、额定功率和实际电压和实际功
率的概念。
教学难点
1
、理解额定功率和实际功率区别和联系，以及相关实际功率的计算问题。<
/p>
教学准备
1
、
“
220V
10
0W”
“220V
6
0W”
“220V
25
W”白炽灯泡各一只，灯头二个，
插座一个，导线；
2
、多媒体课件。
教学方法
：情景教学法
实验探究法
问题讨论法
讲授引导法。
教学过程
：
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一、复习提问：
1
、师：电流做功的实质是什么？
生：将电能转化为其它形式的能
2<
/p>
、师出示一只灯泡，问：
要想知道它在某一电路中消耗了多少电能
、做了多少
功，你有什么办法？
生<
/p>
1
：接入电能表测
生
2
：根据
W
＝
UIt
,
分别测灯的电压、电
流和通电时间即可算出。
（提示公式
应用的注意事项
）
二、新课教学
（一）
、电功率
1
、创设问题情境引入：
让学生观察白炽灯泡，相互交流信息。
师问：这些白炽灯泡有什么相同的地方？
教师板书灯泡规格：
“
220V
100 W
”
、
“
220V 60W
”
师问：老师
这里有两只灯炮，知道它分别是
100W
和
60W
，可是标签看不清楚
了，你们谁有办法为老师辨别出
来吗
?
生：接在家庭电路上正常工作时较亮的是
100W
的（正常工作）
师：你们是根据什么来判断的呢？灯泡的亮暗跟什么有关呢？
师：
“××
W
”就是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功
率？它的具体含义是什么
？这就是我们这节课要研究的内容。
2
、电功率概念的教学
师：电流做功不但有多有少，还有快有慢。电功率是表示电流做功快慢的物
理
量。
通过类比的方法引入电功率的概念：
（
l
）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路
程→速度。
）
（
< br>2
）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）
（
3
）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率。
）
师：板书
（
1
）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（
2
）物理意义：电功率
是表示电流做功快慢的物理量
（
3<
/p>
）公式：
P
=
W
/t
（
定义式）
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（其中：
P
—电功率，单位：瓦；
w
—电功，单位：焦；
< br>t
—时间，单位：秒。
）
（
4
）单位：瓦特，简称瓦，符号是“
w
”
。
常用单位：千瓦，符号是“
kw
”
。
换算关系：
1KW=1000W
3
、实验探究：电功率的决定因素
猜想与假设
教师：根据上一节探究结
果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？
学生：
由电功的计算公式，
有部分学生很快就会想到
P
=W/t=UIt/t=UI
与电路两
端的电压和电路中的电流
有关。
制定计划与设计实验
教师引导学生仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电
< br>功率与哪些因素有关的实验”
。分小组设计要测量哪些量？怎样测量？
分析：由
P=UI
可知
需要测量
P
、
U
、
I
三个物理量。
U
、
I
直接用电压表和电流
表测
量，而
P
要间接测量。而
P=W/t<
/p>
中的
t
可以用停表直接测量，由于煤油增
加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功
W
只能间接测量煤油吸收的热量
得到。即
W=Q=cm(
t
2
-t
1
)
。从而设计出实验电路和记录表格。
（先画在小黑板上）
进行实验与收集证据
提示：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中
的温度
计示数
t
1
，在闭合开关的同时按下停
表开始计时，并读出电流表和电压
表的示数。约
2
分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱
不再上升时，记
下温度计的示数
t
2
。然后多次改变电
阻丝的阻值，重复以上实
验过程，并收集数据。这一系列的工作均需要和同伴合作完成。
分析与论证
煤油吸收的热量由
Q=cm(t
2
-
t
1
)
计算出来，再用
P=W/t=Q/t
计算出电功率，比较
各次实验得到
的数值，
看
P
和
U
、
I
有什么关系？建议学生用加减
乘除的方法去
分析研究实验数据，
首先用加减法，
但
U
、
I
< br>是两个不同的物理量，
不能相加减；
再用除法，由于是<
/p>
U/I
电阻，
I/U
是电阻的倒数，故相除不是电功率。最后用
乘法计算出
UI
的值，并与
P
进行比较得出
P=UI
。
实验结论
电功率跟电压成正比，跟电
流成正比；电功率的计算公式：
P
=
U
I
实验评估
学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进
的地方。
学生由实验数据不一定会得到
P=UI
的结论，
教师要引导学生分析误差
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