小学生文明礼仪现状的调查报告
法国文化-
小学生文明礼仪现状的调查报
告
舒城县城关第二小学
小学生文明礼仪现状的调查报告
中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世。学生的文明礼
仪和行为习
惯历来是党和政府高度重视的问题。学生的文明礼仪和行为习惯已成为
社会的需要，明天的呼唤。随着我国进一步改革开放，市场经济进一步
发展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与
国格。随着社会的
发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，孩子
更加被家庭所关注。
在家庭里人们把更多的精力和才力放到了孩子身上，
旨意是好的。可剖其实质，
更多的家长则是在不断满足孩子精神和物质
上的要求，而是放在头上怕吓着，含在口里怕
化了的过分溺爱，使孩子
在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，
随之而
来的不文明行为习惯一一呈现在他人面前。给学校教育带来负面影响，
制约了学生综合素质的提高。而且很多孩子在学校时一个样子，到了学
校外
又是一个样子，这种现象的存在就不能让老师很好的掌握学生文明
礼仪的情况。为了深入
全面了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培
养学生良好的行为习惯，提高学生思想道
德素质，为全面实施素质教育
打造坚实基础。我们于
2015<
/p>
年
3
月，对
2-
5
年级的学生进行了“小学生行
为习惯文明礼仪现状”的调查与
分析。
一、调查时间：
2015
年
3
月至今
二、调查对象及方法
我们采用了问卷调查法，对二、三、四、五年级学生及家长进行了
抽样
调查。
三、调查问卷的发放与回收
情况我校现有在校学生
2366
人。本次我们学
校共发放
“小学生行为习惯文明礼仪现状”
调查问卷<
/p>
320
份，
收回
320
份，
有效率为
100%
。
四、调查主要内容：
本次调查的主
要对象是我校
2
—
5
< br>年级的全体学生。调查目的主要是了解
学生行为习惯文明礼仪养成的基本情况。本
次调查主要内容包括：一、
文明礼仪、孝敬父母、心理健康；二、自我管理、自主学习；
三、保护
环境等三个方面。
五、调查结果与分析：
表
1
、关于学生文明礼仪、孝敬父母、心理健康等方面的调查情况：
题目
见到老师、长辈
主动问好吗
?
情况
人数
比例
主动
问好
252
85%
有时
45
视而
不见
0
主动帮助父母
做家务吗
?
经常
有时
没有
218
73%
49
30
告诉
告诉
闷在
父母
他人
心里
221
61
21%
15
5%
你有心事会怎么做？
15%
0%
17%
10%
74%
题目
课间是否追逐打闹？
你和父母交流吗？
得到过老师表扬吗？
情况
经常
有时
没有
经常
偶尔
没有
经常
偶尔
没有
人数
比例
从以上调查数据中可以看出
，在文明礼仪方面，不管在学校看到老
25
8%
30
242
10%
81%
266
90%
25
8%
6
2%
237
80%
60
20%
0
0%
师，
还是在家里看到长辈，
你会怎么做？我校有
85%
的学生会向长辈
主动
问好；关于课间活动是否追逐打闹？我校学生严格遵守《小学生日常行
为规范》
，
有
81%
的学生课间能从事有意义的文体活动，
做到不追逐打闹。
以上可喜局面的出现，都得益于多年来我校深入贯彻《小学生日常行为
规范》
，
把学生礼仪教育纳入课堂教学，
纳入
教育教学日常管理的常规工
作中，在全校师生中推行“文明礼仪之星”评价机制，倡导学
生“在学
校做个好学生，
在家做个好孩子，
在社区做个好公民”
，
在并以此为抓手，
< br>以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为载体，通过一系列丰富多彩的主题
教育活动，
对学生进行文明礼仪修养和良好生活习惯的培养，
成效显著。<
/p>
最近，我校课题组还结合“三
八妇女节”
“母亲节”
“教师节”
“重
阳
节”
“中秋节”
等有特定意义的节假
日，
在全体学生中举行了一系列家庭
“感恩”实践活动，要求学
生或主动承担一些力所能及的家务劳动；或
为父母亲洗洗脚、
捶
捶背；
或者给父母讲幽默、
说笑话，
逗
父母开心……
调查表明，在家里，我校学生尊敬师长，孝敬父母，珍惜父母的劳动成
果，
有
73%
的学
生能帮助父母做家务，
其中经常帮助父母做家务的达
17%
；
79%
的学生听从父母的教导，主动学习
做家务；平时有
90%
的同学能和父
母
主动交流。
此外，我校还注
重利用教师政治业务学习、心理健康教育课和家长
会等各种途径，为教师、学生和家长做
好心理讲座和心理咨询，同时为
学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实
效性较强的个
性化心理服务。
以上一系列活动的开展，
在很大程度上提升了我校师生、
家长心理健康的水平。调查表明，学生的
心理健康状况总体来说还是比
较好的：如心里有事
90%
的同学能够主动和父母交流；有
79%
的同学
愿意
告诉父母、老师、同学，只有
5%
的同学会将心事闷在心里。此外，有
80%
的同学能在课堂上经
常得到老师的表扬，对待自己比较自信。
< br>表
2
、学生自我管理、自主学习等方面习惯养成的调查情
况
你经常读
题目
课外书籍吗？
经常
很少
读
读
30
你的课外
书籍情况？
自己的事
怎么处理？
自己
不做
20
7%
情况
不读
多种
很少
不够
自己做
有时做
8
3%
181
61%
101
34%
15
5%
222
75%
55
19%
人数
259
比例
87%
10%
课堂上经常积极举
你每天都能
独
题目
手发表自己的意见
立地完成作业
吗？
吗？
偶尔
没有
114
38%
85
29%
得到过家长表扬吗？
情况
经常
有时
没有
经常
偶尔
没有
经常
人数
231
54
12
4%
250
84%
26
9%
21
7%
98
33%
比例
78%
18%
从以上调查数据看，
我校有
87%
的学生能主动进行课外阅
读活动，
有
3%
的学生没有条件或者没
有主动进行课外阅读的习惯；
有
61%
的学生有一
定的课外读物；
有
78%<
/p>
的学生能经常在课堂积极主动表达自己的意见；
有
84%
的学生每天能够独立完成作业；
只有
33%
的学生经常得到家长的表扬；
只有
75%
的学生能够做到自己的的事情自己处理。
以上调查数据表明，
我
校学生的自我管理能力还比较欠缺，自主
学习能力还有待加强；此外，
从调查数据中我们也可以看出，由于
“望子成龙，望女成风”心切，家
长普遍对学生严格苛求有
余，对学生的积极鼓励不足，导致学生普遍不
够自信。为了进一步满足学生课外阅读的迫
切需求，提高学生的课外阅
读量，我校为每一个班级配备了书架好品种齐全的各类图书，
图书馆也
正在大量添置各类图书；同时，积极筹建学生和教师阅览室，实现学校
的所有图书全面向全体教职工和学生开放。为了不断提高学生的自主学
习
的能力，积极推行小组自主学习、合作学习、探究学习，在课堂上真
正做到把课堂、时间
还给学生。
此外，我校通过
对家长的培训，带动家长也积极参与到学校教育教
学活动中来，家校联网、家校联手，形
成教育合力，探索一条适应流动
学生自主学习习惯培养的有效途径和一套管理制度和方法
。
表
3<
/p>
、学生环保意识、节俭意识的调查情况：
题目
捡起来
情况
扔进垃
圾桶
人数
比例
250
84%
如果看到地上有垃
圾，
你一般会怎样处
理？
在公共场所用完水
如果你不小心破坏了
电后，你是怎样
做
公物，
又没有人看见，
的？
你会怎么做？
有时
视而
自觉
有时
主动跟
隐瞒
不知该
不关
捡
不见
关闭
不关
老师讲
事实
怎么做
35
12
240
81%
51
7
222
60
15
5%
12%
4%
17%
2%
75%
20%
保护环境，清洁家园是《小学生守则》和《小学生日常
行为规范》
的基本要求。多年来，我校一直坚持对学生进行绿色环保教育，对学生
进行了诚实守信的教育，
大力弘扬
“面对垃圾
弯弯腰，
我为环保作贡献”
和“诚实做事，诚信做人”的美德。
从以上调查数据可以看出：我校
84%
的学生有良好的环境卫生
意识；
81%
以上的学生有珍惜资源和勤俭节约的
良好品德；
75%
的学生有爱护公物和诚实守信的品
德。这是令人欣慰的。
今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强环保的思想教
育和