结婚三周年-

2021年2月8日发(作者：聚餐英文)

《四个太阳》导学案

课题

四个太阳

课型

新授课

本文语言优美，充满童真。因此， 本设计把识字的主动权交给学生。通过自

学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的 学习能力，

丰富学生的学习经验。

采用随文识字的方法，

引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、

设计说明< /p>

图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的 准确性及语言的

生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做 不到的

事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写< /p>

生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。

1.

制作多媒体课件；准备四幅画。

(

教师

)

课前准备

< /p>

2.

制作本课的生字卡片；准备彩笔。

(

学生

)

课时安排

2

课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

1.

教师出示课本插图，

请学生一边欣赏图画，

1.

认真欣赏四幅图画。

斟

有什么问题要

酌自己能提出什么问题。

一、

创设情

一边想：

境，

导入新

询问小画家？

课

(< /p>

用时：

3

2.

要 求学生模仿小记

分钟

)

者有礼貌地提问。

2.

学生用

“我是×××报

1.

学生每人画一幅太阳图画，

的记者，请问……”这样

说说自己画 的太阳的颜色。

的形式来提问。

学生活动

效果检测

3.

出示课文题目，

引导

3.

自由读课文 。

学生读课文，

从课文中

< p>
得到答案。

1.

用不同 的符号记录自

己的阅读体验。

(1)

不认识的字用圆圈圈

1.

要求学生用自 己喜

欢的方式读课文。

二、

初读课

文，

整体感

知< /p>

(

用时：

7

分钟

)

出来。

(2)

感兴趣的词画上横

2.

读准下面 词语。

太阳

街道

送给

温暖

因为

颜色

尝尝

香甜

2.

分 段读课文，

要求声

线。

音洪亮，

不丢字、

不添

(3 )

优美的句子画上波浪

字、不重复。

3.

引导学生汇报初读

课文的收获。< /p>

线。

2.< /p>

认真倾听，

争做小老师

进行评价，

提出有价值的

建议。

3.

学生自由汇报自己的

收获。

< /p>

1.(1)

学生仔细阅读课文

第

1

自然段，找一找第

1

自然段有几句话。

(2)

学生交流识字方法。

(3)

学生列举叠词。

1.

学习第

1

自然段。

(1)

引导学生读第

1

自

然段，

说一说第

1

自然

段有几句话。

三、

随文识

字，

品 读课

文

(

用时：

20

分钟

)

(2)

教师引导学生识记

3.

比一比，组词语。

大（

）

道

（

）

太（

）

送

（

）

忙（

）

香

（

）

忘（

）

阳

（

）

4.

用自 己的话说说夏天的特

生字“太、阳、道”。

< br>(4)

认真听教师的讲解，

(3)

学习第一句话。引

试着用“到处”造句。

< br>导学生理解叠词。

了解

(5)

小 组内讨论，

围绕

“学

叠词给人可爱、< /p>

活泼的

生活动卡”

的要求进行探

感觉。

(4)

学习第 二句话。引

究学习。

①认真观看课件 ，

体会夏

导学生理解句子的意

思。

(5)

引导学生小组讨

< br>天的特点。

点。

< p>
②结合生活实际，

以童话

___________ ______________

的方式想象，夏天的高

____ _

_________________________

_ ______

5.

用自己的话说说秋天都有

< br>哪些果实成熟了。

________________ _________

_________

_________ ________________

_____

论：

小男孩把绿绿的太

山、田野、街道、校园会

阳挂在夏天的天空合

适吗？

(6)

教师指导学生用抓

< p>
住关键字的方法进行

背诵。

2.

学习第

2

自然段。

< p>

(1)

学生小组内自学

对绿绿的太阳说些什么。

(6)

练习背诵。

< br>2.(1)

认真倾听，按句子

的顺序说一说自己读懂

了什么。

(2)

自学生字新词。抓住

“熟、邀请、小伙伴、香

“送、忙尝、甜” 几个

甜”

等字词说一说自己想

字。

(2)

课件展示秋天的美

到了什么。

(3)

欣赏课件 或者感性体

景：

从高山到田野，

再

验。

到果园。

(3)

进行情境表演活

动。

< p>

(4)

利用看图法背诵课

文。

1.

强调写字姿势及写

四、

强调规

字本的摆放。

律，

指导写

2.

引导学生观察生字

字

(

用时：

10

分钟

)

字形的特点及特殊笔

画的写法。

(4)

小组合作编排情景

剧。

(5)

依据图片的提示背诵

课文。

1.

仔细观察，

< p>
交流书写规

6.

按笔顺写字。

律。

(1)

< br>为：独体字，在书写

时要注意“横折钩”的横

不能写在横 中线上，

要在

太：

_________ ______________

阳：

_______________________

3.

教师范写，

请同学们

< br>上半格完成。

(2)

“为”

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