小学经典诵读教案
你不是真正的快乐邓紫棋-
楼
德镇西村小学
经典诵读
生本课程教案
内
容
童真童趣
活动目标
1
、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2
、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能
从中感受到诗
人对生活的热爱。
3
、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才
能合
作精神。
活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排
2
课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）
《小儿垂钓》
< br>。今天我们
再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1
、指名读读诗题。
2
、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1
、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2
、指名读。
3
、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1
、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2
、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚
稚嫩
幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3
、
你能根据诗句内容
想象一下，
猜猜这个小孩的外貌吗？
结
合学生的发言，理解“蓬头”
；
再猜猜他的衣着啊。
4
、
感受诗句中营造的充满童趣的意境，
能从中感受到诗人对
生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1
、自己背诵。
2
、同桌比赛背。
3
、带有动作表演背诵
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚
气，让我们
感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，
你还知道哪些充满童趣的
古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1
、出示《所见》
牧童
/
骑黄牛，歌声
/
振林樾。
意欲
/
捕鸣
蝉，忽然
/
闭口立。
2
、出示《村居》
< br>草长
/
莺飞
/
< br>二月天，拂堤
/
杨柳
/
醉春烟。
儿童
/
散学
/
归来早，忙趁
/
东风
/
放纸鸢。
< br>
三、初读古诗，整体感知
1
、自由读，教师巡回指导。
2
、指名读，教师随时订正错字。
3
、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1
、细细品读，自己感受诗中意境。
2
、小组交流，教师巡回指导。
3
、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1
、自己在熟读的基础上背诵。
2
、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3
、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
<
/p>
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏
天捉蝉
、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们
有心，
就能时时处处感受到生活的美，
老师今天的作业就是到大自然
中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
第二课时
内容<
/p>
：
古诗联读
活动目标
1
、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2
、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
课前准备
搜集古诗
课时安排
2
课时
活动过程：
第一、二课时
一、揭题导入
古诗文
是中华民族宝贵的文化遗产，
是五千年文明的象征。
古往
今来，
无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。
今天就让我们一起来
领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1
、四季风情
春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下
了无数脍
炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季
景色的诗句。
2
、数字接龙
一、二、三、四、五„„十、百、千、万这枯燥的数字在诗人
笔下却神奇无比，
勾画出一幅幅美丽的图画，
< br>请同学们分别吟诵含有
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万
”这些数
字的诗句。
3
、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，
广为
传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：
a
．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。
b
．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c
．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d
．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。
e
．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿
＿＿。
f
．独在异乡为异客，＿＿＿
＿＿＿＿＿。
g
．人之初
性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。
h
．养不教
父之过
，＿＿＿＿＿＿＿＿。
i
．玉不琢
不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。
j
．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.
直接诵读
中华民族璀璨的诗文，
内容丰富，
博大精深
，
有阐明人生哲理的，
有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，
它们深得人们喜爱，请同学
们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2
、联想诵读
面对青
山绿水，
亭台楼榭，
小桥流水，
你会联
想到那些古诗文
（只
要说得恰当均可）
节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨
，
此情此景，你会想起哪些古诗文？
四、小结活动
中国是
诗的国度，
是诗的故乡，
无数的优美诗篇给人以美的
享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发
扬这一
传统文化。
内容：名句诵读
活动目标
1
、引导
学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语）
，陶冶
学生情操、
加强学生人文修养。
2
、培养学生搜集资料的习惯。
活动准备
布置学生广泛搜集诵读古诗文
课时安排
2
课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
我国的
是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀
眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：
a
．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。
b
．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c
．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d
．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。
e
．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。
f
．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.
直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有
吟咏深厚情谊的，
有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们
自由诵读自己最喜爱的古诗文。
（只要说得恰当均可。
）
2
、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无
数的优美诗篇给人以美的
享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中
恰当
运用。
第二课时
一、导入新课
祖国的经典文化，不但包括古诗词
还有名人名言和谚语。今
天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句，整体感知
1
、出示名人名言。
2
、学生自由朗读。
3
、指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）
为中华之崛起而读书。
（周恩来）
<
/p>
任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基
）
三、细读名言，体会意境
1
、细细品读，自己感受句中含义。
2
、小组交流，教师巡回指导。
3
、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
人无完人，金无足赤。
耳听为虚，眼见为实。
绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1
、自己读一读。
2
、教师范读。
3
、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
1
、自己在熟读的基础上背诵名人名
言和谚语。
2
、带有感情地诵读。
3
、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运
用。
诵读《山行留客》教学设计
教学目标：
1
、熟读会背《山行》
、
《山行留客》和《山行》
。
2
、对照译文初步理解
诗文的大概意思。
3
、激发学生朗读
、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、
合作、交流的能力。
教学重点：
熟读会背。
教学难点：
背诵诗文。
执教人：刘秀荣
（一）
、复习杜牧的《山行》导入
<
/p>
1
、
复习导入：
今天老师和大家一起学习中华诵国学经典诵读，
三
年级我们曾学
过唐代诗人杜牧的一首古诗《山行》
，还记得吗？谁来
背一背？
2
、指名、齐背
3
、听吟诵。
4
、听古诗轻唱。
二、教学叶茵的《山行》
1
、师过渡：南宋的叶茵也写了一首《山行》
。
2
、指名读、齐读
3
、简介作者。
4
、再读诗文。