【精校】四川省巴中市2019年中考语文试题
杜拉拉升职记小说-
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线
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○
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…
绝密★启用前
四川省巴中市
2019
年中考语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx
；考试时间：
100
分钟；命题人：
xxx
题号
得分
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
注意事项：
1
．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
…
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○
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_
○
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_
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_
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_
_
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号
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订
考
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订
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_
_
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_
_
_
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_
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：
级
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○
班
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< br>_
_
_
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名
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装
姓
装
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_
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_
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:
校
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○
学
○
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外
内
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○
○
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2
．请将答案正确填写在答题卡上
第
I
卷（选
择题
)
请点击修改第
I
卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
1
．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
）
A.
菡萏
．．
（
hà
n
dà
n
）
涎
．
（
xiá
n
）水
黝
．
（
yōu
）黑
为虎作伥
．
（
chāng
）
B.
恣睢
．．
（
zì
suī
）
驾驭
< br>．
（
yù
）
眼睑
．
（
jiǎn
）
面面相觑
．
（
qù
）
C.
羁绊
．．
（
jī pàn
）
寒噤
．
（
jì
n
）
娉
．
（
pīng
）婷
瞠
．
（
chēng
）目结舌
D.
褴褛
．．
（
lán 1ǚ
）
汲
．
（
jí
）
取
狡黠
．
（
xiá
）
既往不咎
．
（
jiū
）
【答案】
B
【解析】
【详解】
A
．黝（
yǒu
）黑；
C
．羁绊（
jī
bàn
）
；
D
．既往不咎（
jiù
）
。
故选
B
。
<
/p>
2
．下列词语中书写完全正确的一项是（
）
A.
部署
松驰
别出心裁
再接再厉
B.
震撼
取缔
谈笑风生
破斧沉舟
C.
遐想
云霄
出人头地
披星戴月
D.
脸颊
哂笑
委屈求全
粗制滥造
【答案】
C
【解析】
试卷第
1
页，总
18
页
< br>
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线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
【详解】
A
．“松驰”应为“松弛”；
B
．“破斧沉舟”应为“破釜沉舟”；
D
．“委屈求全”应为“委曲求全”。
故选
C
。
<
/p>
3
．下列各句中加点成语使用错误的一项是（
）
A.
回首初中生活，同学们之间相敬如宾
，坦诚相待，想起来真让人留恋。
．．．．
B.
面对中高考
改革的新挑战，我们每一位教育工作者和学生都应未雨绸缪
。
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
．．．．
C.
漫步语文世界，你会遇见波涛喧腾的大海，还会遇见落英缤纷的世外桃源
．．．．
。
D.
全市许多学校纷纷组织以“拥抱自然，
感悟人生”为主题的研学旅行活动，
其势头如
雨后春笋
．．．．
。
【答案】
A
【解析】
【详解】
A
．相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。此处用来形容同学之间的关系，
对象
错误。
B
．未雨绸缪：比喻事先做好
准备。使用正确。
C
．世外桃源：指
不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。使用正确。
D
．雨后春笋：比喻新事物大量出现。使用正确。
故选
A
。
4
．下列句子没有语病的一项是（
）
A.
常读
美文经典，可以拓宽我们的人生感受和视野。
B.
“天地英雄气，千秋侠骨情”，富有传奇色彩的金庸先生让我们为之折服。
C.
随着巴人文化艺术节的举办，使巴人文化元素在城市空间得
到了较好展示。
D.
外卖小哥雷海为
夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，源于他痴迷于古典诗词，
13
年坚持不懈日积月累的结果。
【答案】
B
【解析】
【详解】
A
．“拓宽”和“人生感受”搭配不当，应改为“可以拓宽我们的视野，丰富我们的人
生感
受”。
C
．成分残缺，缺少主语，应
去掉“随着”或“使”。
试卷第
2<
/p>
页，总
18
页
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○
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题
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< br>答
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订
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内
订
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订
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装
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不
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请
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○
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内
外
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○
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< br>…
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线
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…
○
…
…
…
…
D
．“源于……”和“……的结果”
句式杂糅，应删去“源于”或将“源于”改为
“是”。
故选
B
。
<
/p>
5
．对下列各句修辞手法及其表达作用分析有误的一项是（
）
A.
眼前的环境好像是一个梦。
（运用比喻的修辞手法）
< br>
B.
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，
宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖
子扭儿扭。实在标致极了。
（
“标致”运用了反语的修辞手法，辛辣地讽刺了“清国留
学生”的丑态）
…
…
○
_
_
○
_
…
_
_
…
_
…
_
_
< br>_
…
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：
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号
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订
考
_
订
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_
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班
_
○
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_
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_
…
_
_
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_
…
< br>_
_
_
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…
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名
…
装
姓
装
_
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_
_
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_
…
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_
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…
_
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< br>_
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_
:
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○
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外
内
…
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…
< br>…
…
…
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…
C.
这里除了光彩，
还有淡淡的芳香，
香气似乎也是浅紫色的，
梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（运用通感的修辞手法，传神地写出来紫藤萝花香气扑鼻，轻柔缥缈）
D.
我和书的故事实在太多了，为书而欢乐，为书而哀愁……（运用排
比的修辞手法，增
强语言气势，表现了“我”和书之间的不解之缘，抒发了对书的喜爱之
情）
【答案】
D
【解析】
【详解】
本题考查辨析修辞手法的使
用及其作用。
排比指三个或三个以上结构相同或相似，
表意
一致或相关的句子或句群，
D
项的相同句式
只有两个，
不属于排比的修辞手法。
故选
D
。
6
．
下列有关语法知识的运用分析有误的一项是（
）
A.
不知
是什么
．．
东西惊动它
．
了，它
．
倏地振翅飞去……（句子加点的词都是代词
）
B.
“热爱祖国”“敬畏生命”“
不忘初心”（三个短语都是动宾短语）
C.
< br>住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。
（句中偏正短语“住在山中的
一
位老人”作主语）
D.
“只要你能坚强，我就一辈子放了心！”（此句是假设复句）
【答案】
D
【解析】
【详解】
D.
“假设复句”错，应是条件复句。故选
D
。
< br>
7
．下列有关文化、文学常识的表述有误的一项是（<
/p>
）
A.<
/p>
古代对年龄的称谓常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、
三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B.<
/p>
古代有很多运用借代的词语，如：汗青指历史，烽烟指战争，桃李指学生，须眉指女
子，手足指兄弟，伉俪指夫妻等。
试卷第<
/p>
3
页，总
18
页
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
< br>C.
成语“诲人不倦”“刮目相待”“扑绷迷离”分别出自于《论语》十二章，<
/p>
《孙权劝
学》
、
《木兰诗》
。
D.
< br>《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《子夜》等。
【答案】
B
【解析】
【详解】
B.
“须眉”指男子。故选
B
。
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
8
．下列语序的排列，最恰当
的一项是（
）
< br>①品读经典可以养成知识丰富、
道德高尚、
情趣健康的性
灵，
可以让人生从浮躁走向宁
静、从浅陋走向优雅。
②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。
③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”
④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，
除鄙见”，这是阅
读大多数书籍都可以带来的好处。
⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。
A.
①④②③⑤
B.
①③②⑤④
C.
③④②①⑤
D.
③①④⑤②
【答案】
C
【解析】
【详解】
本题考查语言表达连贯。③
句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首；④
句是对③句中林语堂的话的阐
述，
应排在③句之后；
②句“读书还可以……”承接④句
内容，
继续讲读书的好处，
应排在④句之后；
①句为过渡句，
承接②句中的“品读经典”，
< br>论述品读经典的益处，
应排在②句之后；
⑤句中的“总之
”为段尾标志词，
应排在最后。
故选
C
项。
试卷第
4
页
，总
18
页
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※
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题
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< br>答
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订
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第
II
卷（
非选择题
)
请点击修改第
II
卷的文字说明
评卷人
得分
二、综合性学习
9
< br>．“增强文化自信，筑牢文化之魂”，某班开展以“我身边的文化遗产”为主题的综
合性学习活动，请你参与并完成下列活动。
（
1
）文化遗产体现着民族的生命力和创造力，请列举你身边的两处或两种文化
遗产。
…
…
○
_
_
○
_
…
_
_
…
_
…
_
_
_
…
…
_
< br>_
…
：
…
号
…
订
考
_
订
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_
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< br>…
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班
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姓
装
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校
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< br>○
…
…
…
…
…
…
…
…
（如：古遗址、古建筑、石窟寺、民俗活动和礼仪、传统表演艺术等）
< br>
（
2
）随着经济全球化趋势和
现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，
文化遗产正不断遭到破坏，
许多重要文化遗产已经消失或失传，
请你谈谈其破坏的主要
因素。
（至少两点）
（
3
）作为青少年，正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就
文化遗产的可持续发展
建言献策。
（至少两点）
【答案】
（
1
）示例：南龛石窟、恩阳古镇、十六登高、剪纸、皮影戏……
（
2
）示例：战争、都市化、环境污染、乱扔乱丢、
随地吐痰、过度开发、洪水、风蚀、
干旱、地震、其他灾害……
（
3
）示例：①利用网络、书刊、媒体
进行文化遗产教育。②政府落实经费保障。③从
自身做起，规范行为……
【解析】
【详解】
（
1
）本题考查文化常识。要对四川的文化遗产有一定的了解和关注。如：传统音乐：
羌族口弦；传统舞蹈：
龙舞（四川客家龙舞、永宁火龙、双凤龙灯）
；传统戏剧：
川剧、
灯戏；曲艺：四川
扬琴；传统美术：蜀绣（观音绣）……
（
2
）本题考查针对材料内容提出自己的见解。结合生活经验和阅读积累，可以从自然
灾害、人为破坏等方面作答。
（
3
）
本题考查针对材料内容提出自己的见解
。
审清题意，
抓住题干中的两个设问角度：
在“理解和保护文化遗产”的基础上，
对“文化遗产的可持续发展”提出建议。
可以从
自身的意识和行为、政府的重视与保护、社会的宣传和教育三
方面展开思考。所提建议
应切合实际，具有可行性。
评卷人
得分
三、情景默写
试卷第
5
页，总
18
页
…
…
…
< br>线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
10
．按要求填写古诗文中的句子。
（
1
）
___
_____
，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》其五）
（
2
）兼葭萋萋，
________
。
（
《诗经·蒹葭》
）
（
3
）
________
，
夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》
）
（
4
）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
________
。
（苏轼《定风波》
）
（
5
）
《出师表》中“
________
，
________
”与《诸葛亮集》中“赏不可不
平，罚不可不
均”的意思一致。
（<
/p>
6
）“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”新时代骄子应志存
高远，自强不息，
…
…
…
线
…
…
…
< br>…
○
…
…
…
…
不由得想起了李白在《行路难
》中“
________
，
_____
___
”的坚定信念。
【答案】
（
1
）采菊东篱下
（
2
）白露未晞
（
3
）晓镜但愁云鬓改
（
4
）一蓑
烟雨任平生
（
5
）陟罚臧否
不宜异同
（
6
）长风破浪会有时
直挂云帆济
沧海
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。首先
要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意
“篱”“晞”“鬓”“蓑”“
陟罚臧否”等字词的书写。
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏
11
< br>．阅读下面诗歌，按要求回答问题。
山行留客
张旭
山光物态
①
弄春晖，莫为轻阴便拟
②
归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
<
/p>
[
注]①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②拟，打算
。
（
1
）请
结合诗意从修辞角度赏析诗中画线的句子。
（
2
）诗歌抒发了诗人怎样的感情？
< br>【答案】
（
1
）运用拟人，化静
为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了
无限的生机与活力。
（
2
）表达了诗人对自
然景物的喜爱和希望友人留下共赏美景的惬意和真情。
【解析】
【详解】
试卷第
6
页，总
18
页
< br>
…
…
○
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※
○
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题
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○
…
…
…
…
（
1
）本题
考查赏析诗歌的内容、情感和表达手法。题干要求结合诗意，从修辞角度赏
析诗句。这句
诗的“弄”字运用了拟人的修辞手法，将人的行为赋予山光物态，以动写
静，生动形象地
写出春晖之下，万物生机勃勃的景象。
（
2
）本题考查赏析作者的情感。应把握好题目和全诗的关系。结合全诗可以看出，题
目中的“留客”是本诗表达的重点，诗人描写了生机勃勃的山中春景，并以此来“留
客”。表达了诗人对自然景物的喜爱，以及希望友人留下一同欣赏美景的情意。
【点睛】
本诗题为《山
行留客》
，重点在于“留客”，但不同于一般的留客于家中，本诗写的是
…
…
○
_
_
○
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…
_
_
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_<
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…
…
…
…
…
…
…
…
留客于山中，
留客的目的无疑是欣赏山中景色。
“山光物态
弄春晖”一句，
从整体入手，
着力表现春山的整个面貌，从万象
更新的气象中，渲染出满目生机的意境。描给了严冬
过尽，春风给萧瑟的山林换上新装，
万物沐浴在和煦的阳光中，生机勃勃，光彩焕发，
争奇斗艳的图景。
其他三句在这一句的基础上抒“留客”之情。
全诗表达出诗人对山中
景色的喜爱与希望真情惬意。
评卷人
得分
五、对比阅读
阅读下面（甲）
（乙）两篇选文，完成下列小题。
（甲）当
余之
．
从师也，负箧或屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺
，足肤皲裂
而
．
不知。至舍，四支僵劲
不能动，媵人持汤沃灌，以
．
衾拥覆，久而乃
< br>．
和。寓逆旅，主人
日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆
被
．
绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，
右备容臭
．
，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，
略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体
之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未
有所成，犹幸预君子之列，而承天子
之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其
氏名，况才之过于余者乎？
（节选自《送东阳马生序》
）
（乙）景泰
①
间，
吉安刘公宣
②
代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，
使
初不知也。
公偶与塾师论
《春秋》<
/p>
，
师惊异
．
之，
以
．
语使，
使
乃优遇之。
未几，
发解及第
③
……
取解时，
刘文恭公铉
④
主试，
讶其文，
谓必山林老儒之<
/p>
．
作，
及
．
启封，
乃
．
公也，
人始识公，
而
．
文恭知人之名益著。
[
注]①景泰
：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：
（刘宣参加科
< br>举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
<
/p>
12
．请用“/”标示出下面文言语句的停顿（只标示两处）
。
吉
安
刘
公
宣
代
戍
于
京
师
龙
骧
卫
试卷第
7
页，总
1
8
页
…<
/p>
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
13
．解释下列加点的词。
（
1
）右备容臭
（
______
）
．
（
2
）同舍生皆被
< br>绮绣（
______
）
．
（
3
）师惊异
之（
______
）
．
（
4
）
及
启封（
______
）
．
14
．选出下列加点词
的意义和用法相同的一项是（
）
A.
以
衾拥覆
/
以
语使
．
．
B.
久而乃
和
/
乃
公也
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
．
．
< br>C.
当余之
．
从师也
/
谓必山林老儒之
．
作<
/p>
D.
足肤皲裂而
．
不知
/
而
．
文恭知人之名益著
15
．翻译文中画线的语句。
（
1
）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
。
（
2
）昼
夜读书厩中，使初不知也。
16
．甲
、乙两文内容有相似之处，请结合选文简要分析。
【答案】
12
．吉安刘公宣
/
代戍
/
于京师龙骧卫
13
．
（
1
）
气味，
这里指香气
（
2
）
通“披”，
穿
（
3
）
对……
感到惊奇
（
4
）
等到
14
．
B
1
5
．
（
1
）因
为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（
2
）日夜在马棚里读书，卫使起初不知道这件事。
16
．宋濂和刘宣两人都专注勤奋，刻苦读书，终成大器。
如甲文中“当余之从师也，负
箧曳屣行深山谷中”，乙文中“昼夜读书厩中，使初不知也
”。
【解析】
12
．
本题考查文言断句。
在断句
时要结合句意，
注意句中的断句标志词。
“吉安刘公宣”
作主语，其后应断开；“于京师龙骤卫”作地点状语，其前应断开。
13
．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。结合具体语境
理解实词含义，注意词类
活用、一词多义等文言现象。注意“被”是通假字，通“披”，
穿的意思。
14
．
< br>A
．介词，用
/
介词，把；
B
．都是“才”的意思；
C
．用在主谓之间，取消句子独立性，不驿
/
结构助词的；
试卷第
8
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18
页
< br>
…
…
○
…
※
○
※
…
…
题
※
…
…
※
…
< br>答
…
※
…
订
※
内
订
…
※
…
…
※
线
…
…
※
…
※
…
订
…
○
※
※
< br>○
…
装
…
※
…
※
…
…
在
※
…
…
※
装
要
…
※
装
…
※
不
…
…
※
< br>…
…
※
请
…
…
※
※
…
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…
内
外
…
…
…
…
< br>…
…
…
…
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
< br>…
…
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
D
．连词，表转折
< br>/
连词，表顺承。
故选
B
。
<
/p>
15
．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言
文阅读的必考题。直译
讲究字字落实，
特别是关键词语的意思必
须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文
言词语的意思，把
词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下
列字词的翻译：以：
因为。口体之奉：指吃的穿的。厩：马棚。初：起初。
16<
/p>
．本题考查理解文章内容。甲文中，宋濂“负箧曳屣行深山巨谷中”“无鲜肥滋味之
享”“缊袍敝衣”；乙文中，刘宣“昼夜读书厩中”，比较分析可知，宋濂和刘宣都在
…
…
○
_
_
○
_
< br>…
_
_
…
_
…
_
_
_
…
…
_
_
…
：
…
号
…
订
考
_
订
_
…
_
< br>_
_
…
…
_
_
_
…
…
_
_
_
…
…
：
级
…
○
班
_
○
…
_
_
_
< br>…
_
…
_
_
…
_
…
_
_
_
…
…
：
名
…
装
姓
装
_
…
_
_
…
_
< br>…
_
_
_
…
…
_
_
_
…
…
_
:
校
…
○
学
○
…
…
…
…
…
…
…
< br>…
外
内
…
…
…
…
…
…
…
…
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…
艰苦的条件下刻苦读书，终有所成。
【点睛】
【文言文译文】
【甲】当我外出求师
时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬寒风凛冽，
大雪深达几尺，
脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。
到学舍后，
< br>四肢僵硬不能动弹，
服侍的人拿着热水浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过
来。住在旅店，店主人每
天提供两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可供享受。同学舍的求学者
都穿着锦绣衣服，戴着
有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，
右边备有香囊，光彩
照人，如同神人一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无美慕
的意思。因为内心
有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我的勤劳和艰辛大概就是这
样。如今我虽已
年老，没有什么成就，但所幸参与到君子的行列，承受着天子的恩宠荣耀
，追随在公卿
之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天下的人也不适当地称颂自己的姓名，
更何况才能
超过我的人呢？
【乙】明
代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，
（刘
宣）
日夜在马棚里读书，
卫使起初不知道这件事。
刘宣偶然和私塾的老师谈论起
《春秋》
，
老师对此感到惊奇，把这件事告诉了卫使，卫使于是优待刘宣。不久，
（刘宣参加科举
考试）发榜考中了解元……会试时，刘铉主持考试，对他的文章
很惊讶，认为这肯定是
山林中的老儒生的文作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们
这才开始认识刘宣，
刘铉识人的名声也更加显著了。
评卷人
得分
六、现代文阅读
阅读下面文章，完成下列小题。
悠悠艾叶香
试卷第
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页，总
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页
…
…
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…<
/p>
…
催春的雨
，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶
散发着清雅的香
气。在这氤氯的艾香中，我又想起了儿时的情景。
年幼的我跟
在奶奶身后，走过村头的木桥；迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水
打湿高高晾起的渔
网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到
了那贴在锅里的艾饼
的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，
“滴答”一声融入
醒
来的土地。
沿着当年的田间小路，
我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的
瓦、泥砌的灶，连大门正面的
照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼
…
…<
/p>
…
线
…
…
…
…
○
…
…
…
…
成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老田的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的
< br>短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一站连接在上磨，一端用绳索系挂
在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转
动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶
上
。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的
香、
面的甜，飘满村落。
推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静
地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些
往事愈加清晰。
那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币。又从门楣上撕下一片
红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到
了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩
是奶奶的奶奶传下来的。
再见玉心佩是在那个灾荒年
，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不
够充饥，
我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天，
我看见奶奶戴起那多年
未戴的玉心佩，
去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，
祭祀仪式毕，
奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子
，奶奶
倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响
，好
似远处隐约传来的竹笛声，
我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红
晕，
伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地，听见奶奶自言自语小声说
：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
那之后，
奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不
见了系在竹笛上
的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什
么值钱的东西，
唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底，
也未找到玉心佩，
试卷第
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…
…
○
…
※
○
※
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…
题
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※
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订
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内
订
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订
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…
装
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在
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※
装
要
…
※
装
…
※
不
…
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※
< br>…
…
※
请
…
…
※
※
…
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内
外
…
…
…
…
< br>…
…
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…
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…