统编版七年级语文下册 综合性学习 天下家国教案与教学反思1连连
引起高血压的原因-
综合性学习
天下国家
【
目标导航
】
1.
搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶
心灵，启发心
智。
2.
加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情
感，
力求成诵。
3.
深刻理解和正确评价
爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，
树立“肩负民族、胸怀天下”的远大
理想。
教学目标
< br>1.
积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.
培养
学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.
通过活动让学生感悟到爱国这种
崇高的情感，培养他们的爱国热情。
教学重难点
1
．积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。
2
．
能够积累素材，
并用语言或文字表达出个人
与国家的命运息息相关的认识。
导入新课
同学们，本单元的学习，我
们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中
领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的
英雄气概，又在《老山界》中体会到红
军战士顽强的意志和乐观的精神；
我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的
《土
地的誓
言》
，
又看到了巾帼英雄代父从军，
保
卫国家的飒爽英姿。
古今中外，
每个
人
都自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走
近爱国人物
，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。
【
课时安排
】
1
课时。
自由组
合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、
筛选、探究，做好设
计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史
中，爱国主义
精神一是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯
救民
族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人
与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
关心祖国的命运，
为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热
爱祖国的语言文字、历史文
化，为之沉醉为之感动……
1.
激发
心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选
择你熟悉的一两个历
史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜
集来的事迹中选取一两个有代
表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节
描写，想象人物当时的心理，描摹人物
的动作、神情。要突出重点，详略得当，
并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，
召开一次故事会，
与同学们分享你的感受。
2.
陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国
大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——
爱国情
怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行
一次小型诗歌朗
诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长
汇总整理，每人从中选择
一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、
节奏、表情、感染力与背景音乐等
方面进行评判并评出优胜者。
3.
启
发心智：爱国名言展示会。课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱
国名言展示会。这
些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或
阐释爱国精神的实质，
或思索个人与国家休戚相关的命运，
虽然都是
“只言片语”
，
却因其语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思
隽永，精警动人。小组合作，分类
搜集爱国名言，组长汇总、整理，召集大家一起阅读、
讨论，采用小册子、墙报、
幻灯片等形式将整理出来的名言在班内展示。
【
研讨练习
】
题一：古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对
人生万象的彻悟。
吟诵这些妙语，
可以使灵魂得
以烛照，
使智慧得以开启。
为此，
立志
中学决定搞一次“名言接力赛”
。
1
.
请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
2.
如果
以“肩负民族、胸怀天下”为主题，你要给同学们交流的一句名言是：