高三学习方法指导 很实用
杨殷-
捡起最后一片秋叶——高三学生学习方法指导
秋风起，秋叶落，冬日梅花三月浓。数到今日，路悠悠，六月阳光未尽，学生愁。
留给新一年高三学生的时间并不多，
教师给
学生学习方法的指导是必不可少的。
对于经验丰
富的教师，
承担新的历史重任不在话下。
而对于年轻教师尤其是年轻班主任来说
，
需要学习
的和学生一样多。有些看起来很基本的问题需要及时
传达，并和学生进行良好沟通。
让一些学科先“富”起来
在最有效的学习时间里，部分学生长期遗留的问题没有得到很
好解决，在此时已显得
无法操控，力不从心。进步的空间小，制约着整个分数线的不突出
。学生往往抓不住重点，
分不清主次，在矛盾中过日字，
最后一
无所获。学生要做狠抓部分学科的成绩，这里的部分
学科包含两个方面：一是自己能够稳
住的
,
自己经过评估后具有很大优势的；二是学生感兴
趣的，
即使是增加试题难度依然能够坚持完成的。
要突出优势，突出成绩。
一般讲学生的成
绩不能考好往往都是
因为差科的存在。
毫无疑问，
对优势科目的重视并不是以牺牲其
它科目
为代价的，相反，重点应该放在死抓基础上。全力抓好基础知识的稳固。
相信相同的树叶不存在
学生对自己做过的题和正在完成的题都应该有一个好的思考和总结。尤其是对做过的
题特别是做错的题要进行及时归纳和记录。
手动才是思维的开始。
理科生尤其重视做题思路
和方法的积累与整合。
对大部分的基础题要
“死做”
、
“死
记”
“死背”
。
做到
< br>“一百套化十道，
十道延一百套”
。
学会“吃葡萄”
吃葡萄有两种典型的品位方法。一是先吃最甜的，最后吃最苦的；二是先吃最苦的，
最后吃最甜的。
用在我们的学习中，
道理一样。
在平时的学习中，
学生对于学习就应该始终
抱着“先苦后甜”的
态度对待自己的学习。不怕吃苦，不怕难题，敢于正视，并积极解决。
在不断的探索和总
结中找到每一次不同的收获。
对下一个葡萄始终怀有期待和希望。
相信最
后是自己最需要得到的。
只是葡萄不能多吃，
要看清大小，
循序渐进，
每吃一个都要品其味，
识其真。吃出感觉，吃出信心。在考试中我们就因该懂得“先甜后苦”的道理。把自己认
为
容易的，感觉有很大把握的先做。先把最甜的吃下再说，最后，做到能够吃的一定要吃
好，
少量不能吃的可以放心放下。这样才能顾全大局，减少损失。
分清一二三
粗心是学生考试当中遇到的常见问题。很大一部分学生往往在最容易的一环出错从而
与高分无缘。数不清一二三，糊涂一时，
悔恨绵绵。
要求学生在平时的学习中养成良好的学
习习惯是必不可少的。尤其做到细心不马虎，
大意但不失大局。除了考试，
对学生考试纪律
< br>的培训也是必不可少的。
平时考试一般在细节上显的随意，
直接造成在考试中因为习惯而犯
错，比如不关手机，考试结束之后把试卷带走等等。<
/p>
高三学生的学习方法指导就像秋后
飘落的叶子一样，需要懂得它价值的真正所在。善
于发现各个时期学生存在的问题，
始终以积极向上的精神和学生走在一起。
解其惑，
< br>告之真。
高三学生要具备三种学习意识
进入高
三，
每个人的基础不一样，
对自己的期望值也不一样，
但一年的时间对每个人都是公
平的，
那么，
如何利用这一年的时间，
让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期
目标呢？
光有理想和激情是远远不够的，
如果没有好的学习观念
和方法，
那么你离目标很可能南辕北
辙。
高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。
一是温故知新意识，
二是线索纲要
意识，三是整合归纳意识。
第一，温故知新意识。一些同学进入高三，特别是第一轮考点
（或知识点）专题复习，听老
师讲课，认为是“炒冷饭”
，收获
不多。上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。殊
不知，
“重复是学习之母”
，
有意义的重复，
是对过去知识技能、
经验策略的有效唤醒和激活，
能够打通已有知识技能、
经验策略与
当下解题方法之间的通道。
而且老师所讲，
有理线串纲，
有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得
的知识结构及已形成的经验结构。
另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：
“
课本是复习之本，无本
复习如无土栽培，什么收获也没有。
”知
识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的
试题材料设计试题情境，
有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、
文学常识、
文言
虚词考查等。高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能
、经验策略，更
为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，
形成过去未曾形成的经验技能，
扫除知识
盲点。
其次要走出课本，
切忌只见树木不见森林，
重在整理
归纳课本中的知识原理，重新生
成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答
试题。
第二，线索纲要意识。经常
听到同学说：
“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速
度又快，
甚至一节课要讲好几个章节。
”
可是老师却说：
“这节课是不是讲得太细太慢？如此
下去，进
度成问题！
”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲
要意识。
所以，
同学们要明确：
无论听老师讲，
还是自己看，
都要以考纲为纲，
以课本为本，
梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识
的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举
才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
第三，整合归纳意识。根据不同需要，按
照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知
识体系结构重新改造与建构，形成专题
知识或专题材料，
不能让课本中的知识“原生态”地
存在于自己
的头脑中。
要能够由此及彼、
举一反三地将各知识点或材料有机
串联整合在一起。
如历史学科，假如以
“中国的对外关系”
为主题，
就可将中国历朝历代的对外关系的知识或
< br>材料如张骞出使西域、
丝绸之路、
玄奘印度取经、
郑和下西洋及今天中国的对外关系等整合
到一起，从中去分析异同，找
出规律性的东西。
高三复习策略<
/p>
(
语文篇
)
获
得知识、
培养能力、
提高语文成绩是毕业班同学语文学习的重要
目的，
长期以来大规模的
训练是毕业班同学学习的传统模式，<
/p>
但综观毕业班同学的现状及考试结果，
总觉得付出和结
果的比例不尽如人意。
那么，
毕业班同学应如何在
较短时间内进行第一轮复习呢？根据笔者
多年来的教学经验，认为可以从以下几方面来实
践。
乌
申斯基说：
“好习惯是教育力量的基础。
”叶圣陶先生也说：<
/p>
“好习惯养成了，一辈子
受用。
”这就是
所谓“习惯出能力”
，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。
1
、培养制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定
的计
划，科学安排，
务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，
各科就能比较全面系
统的复习，
不能象一些同学那样，
把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，
这样做往往
得不偿失。
2
、使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具
书，不仅可以
学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领
会用法，还可以
了解许多历史故事、
字词来历，
为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的
是自己没有把握的东
西。
3
、养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成
绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，
但也有一些非智力因素
在起作用，
如书写不规
范。
尤其表现在
作文上。
当然这并不是要你的字如何洒脱，
只是要求你字体工整
，
笔画清晰，
可以说，书写规范，是你成功的一半。
4
、养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可
学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读
< br>
书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，
尤其是语文！当然，
在高三不可能花太多的时
间去阅读课外书藉，
但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。
时间靠自己去挤，
总会有
的。
5
、勤于
练笔的习惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学
生的写作能
力已基本定位，
但要想再上一个新台阶，
还是完全可能的。
笔者根据几年的教学
经验认为，第一个学期，对作文就要强化训练。
每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇
300
字以上的不同文体的
文章和
20
个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视
野，去
积累写作素材。
几年下来，各届同学都深有感触，
认为这样的强化训练，有助于语文成绩实
现较大的飞跃。
任何良好习惯的养成
，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生，
更需要耐心和毅力，<
/p>
才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，
主动去听、
去说、
去写、
去思考、
去感受
学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。
语文学
科同一切学科一样，
均有自身的知识系统。
理清这个系统，
有利于同学们复习时
明确目标，
有利于复习
时形成知识网络，
有利于答题时寻找解答依据。
因此，建立语文
知识
系统，是第一阶段复习备考工作的重点。
建立完整的语文知识系统，
指的是整理、
完善语文知识的各个系统。
语文
知识的大系统
包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞
知识系统、标点
知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言
知识系统等；语文
知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、
分类、
意义或用法。
如
“词”
这个小系统，
就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还
可分得更细，如词语的感情色彩。在
第一轮复习中，
同学们需熟
悉大系统和小系统，
并在复习具体知识点时，
有意的将所复习的
知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
根据高考试卷的
分析，
同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。
究其原因
，
纵然
有许多客观因素，
但同学们有限
的阅读面、
阅读量和阅读时间，
不能不说是影响阅读质量提
高的重要因素。
有鉴于此，
新的语文大纲要
求高中生课外阅读量不少于
300
万字。
笔者认为，
进行大量的课外阅读，
是提高语文能力的有效途径
。
因此在第一轮复习中也应合理安排时间
进行课外阅读，这也是
高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。
记得有位教育家曾说：
“语文的外延
与生活的外延相等。
”
通过阅读能使我们了解多种生
活状态，丰富语文知识。
那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？
首先，注意选择思想健康，知识性
强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样
才能“怡情、博采、长才”
。
其次，
注意阅读方法，
提高阅读技能。
语文的阅读分精读和略读。
精读要注意以下几点：
感知语言。培养对语言的敏感力是
语文学习的首要任务，读书的关键是“读”
。只有通
过“读”才
能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或
跳读、<
/p>
或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，
注意学习其中丰富的语言词
汇及观点内容、艺
术手法、
人物形象等，比如学习
《门》就要了解
“门”的象征意义、
章法技艺、
表现手段等。
鉴赏技法。
鉴赏优美的文学作品，
在获
得身心愉快的同时，
更重要的是要借鉴作者观察
社会的角度、<
/p>
认识事物的方法以及谋篇布局的思路，
从中找到运用语言准确表达
思想的门径，
从而形成自己的写作个性。比如学习
《长城》
，
要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，
领悟作者在文中渗透的深沉的思想感情。
比较异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思
、章法、题材进行不断的
分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西
，还可“同中辨异”
，学会
活用，在辨识中学会整体性比较，形
成自己的文学批评能力。
一年一度的高考，
让人议论最多的是语文，
而最让人评头论足的是作文。
像今年的高考
作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的。不管怎样议论
，我们考生还必
须静下心来，
认真研究如何进行作文复习，
在复习和写作中应注意什么问题，
在此笔者提几
点看法。
< br>首先，
从小处着手。
现在话题作文一统江湖，
本身范围比较大。一些学生在拟题时不切
实际，所拟之题十分空泛，如“论
人生”
“论教育”
，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与
近两年来高考作文强调自我、学做真人、
张扬个性的主题格格不入。
近四年的话题作文
《假
如记忆可以移植》
《诚信》
《答案是丰富多彩的》
“心灵的选择”
，无不要求学生写真情实感。
要为人而文，以人为本，
不要矫情做作。
考生应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件
入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。我想明年的高考作文，应给考生留下
< br>更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借鉴外国的高考作文。
其次，要善于联想。写
作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象。作文
题目总有一定的限制条件
，
所以想象不是天马行空、
不着边际，
而是在作文命题范围内进行
想象。
联想在写作中也有着重要的作
用。
联想可托物运思，
由此及彼，
思接
千载，
视通万里，
开拓意境。写作时通过联想，才能打开思路，
行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想
使平时积累的材料，源源不断地涌现出来。
比如由“树木€飞謤菲颉绷氲健案鋈藔啡
禾鍊飞缁岱缙保叭瞬艀啡瞬湃禾鍊访
褡逅刂省钡取
U
庋牧刖哂泄惴盒浴⑿掠毙浴
⒍来葱浴
5
比涣氲那疤崾且蟹岣坏牟牧匣邸
?
生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积
累，
无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。课堂中的
学
习材料就更可被用于唤起你的联想了。
如学习杜甫的
《闻官军收
河南河北》
可联想陆游
“死
去原知万事
空，但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺”的豪迈，文天祥“人生知
古谁无死
，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上下而求索”的品格，平时在学习过程中
多进行
这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的。
第三、注意行文的点面结合。议论文的写作不仅要注意面，更
重要的是要突出“我”的
看法，即“点”
。把“我”摆进去，说
自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡
导张扬个性的今天，写出属于“我”
自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很
可悲的。
第四、勤写苦练，知已知彼。
写作能力的提高，
不是短期内所能凑
效的，
而要经过长期的勤写苦练。
但高三时间有限，
又如何在短期内提高写作能力呢？除了前文所述的强化训练外，
我想还应对
自己的文章加以
比较分析，
寻找自己满意的地方和欠缺之处，<
/p>
了解自己的作文毛病在哪里、
弱在何处。
你可
以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足
。如在
短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短。
在复习过程中，
< br>还要注意研究性学习，
如了解自己对各知识点掌握的程度、
确定自己感
觉较难的专题
(
如诗歌鉴
赏、文言翻译、语言的综合运用等
)
并进行强化训练。
语文学科在第一
轮复习中需要复习到的地方的确很多、
很杂，
但只要在良好的学
习习惯
的支配下，
构建完善的知识体系，
既全面又分重点的循序渐近的进行复习，
那么则必将收到
良好
的复习效果。
高中英语复习方法
<
/p>
英语在我们的社会中越来越重要了，可是怎样才能把英语学好呢？这个问题一直让我们困<
/p>
惑，
很多同学都曾经一次次的下决心要学好英语，
可是又一次次的放弃。
因为那么多门功课，
忙都忙不过
来，
除了每周英语课上得那点时间之外，
哪有时间学英语？鉴于
此，
我想把自己
学习英语以及感觉不错的一些学习技能与你共享
：
1.
一定要通过口语来改进听力，
这是突破听力最有效的方法！
除此之外，
我觉得如果有条件，
可以多看原
版音像电影，
把自己置身于真实的英语环境中，
这样不但可以深
刻的感受国外的
各种文化氛围和背景，
还可以使你的听力不知不
觉地大幅度提高。
我认为英语是一门交流的
工具，
学英语的最终目的就是使用它，
所以我们在学习英语的过程中时时刻刻都要围
绕着说
和听来练习。
2.
单项选择题考的就是语感，在平常的学习中，我们一定要多读，培养自己的英语语感，正< p>
如黄冈中学所说：
“一定要多读英语，在寒冷的冬天的早上读出一身热汗。
”读到什么程度，
很简单：
能够大量脱
口而出单项选择题，
尤其是一些经典的单项选择题。
再就是在平
常的学
习中，注意总结比较重要的语法项目，比如：非谓语动词，动词的时态和语态，强
调句型，
名词性从句，
形容词副词，
主
谓一致等等。
对这些语法项目，
要反复操练，
< br>达到真正的掌握。
而对于一些不太重要的语法，
我们不必
面面俱到，
我们应该把一些语法书作为工具书来对待，
必要时就
像查字典一样，查一下就可以了。
3.
阅读一定要天天做！要把每篇阅读当精读来学习！让自己具有一种对英语阅读的渴望。渴
望，迫切的渴望去读，渴望从中得到信息。同时理解作者的写作意图。
英语阅读能力的
培养
是一个循序渐进的复杂过程，
要养成每天阅读英语的习惯，
循序渐进，
持之以恒，
精泛结合。
养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读，心读，喉读，以免分散精力，影响<
/p>
阅读速度；同时克服指读，回视，重读等不良习惯，要善于抓住句子的中心词。
4.
完形填空是精华中的精华，每一篇完形填空
都包含了很多用法，包括单词，短语，句子，
固定搭配，易混词组，所以，针对每一篇完
形填空，我们都应该用心去体会，去欣赏，去感
悟，去领略其精神实质。别忘记了，做完
形填空时，一定要联系上下文啊！
5.
反复强调正确的东西，错误的东西就一定逃不过你的火眼金睛！所以改错题改正后一定要
多朗读，直到你可以背出来。
6.
写作一定要靠平时积累。可以写随笔，日记，或周记。每天也可以要求自己写
5
个句子，
练习一些基本的复合句的表达。
在写作
时，首先确认全文的基本时态，
主谓语是否一致，固
定短语的搭
配是否正确。
注意选词多用高级词汇，
句型；
< br>巧用转折词使用过渡词语；写好了
每个句子
,
并不一定就是一篇好文章
,
因为作为一篇文章
,
还必须行文连贯。
那么
< br>,
如何使文章行
文连贯呢
?
这就要求我们在组成篇章时
,
要用好过渡性
词语
,
过渡性词语就像是我们组装机械
时使用的润滑剂一样
,
起着润滑的作用。
常用的过渡词语主要并列递进
:
and,
also,
as
well
as,
besides,
what's
more,
furthermore,
moreover, what
is worse, etc.
转折
: but, yet, however,
although, nevertheless,in spite of, after all,
etc.
因果
:
because, as, for, since, for this reason, because
of, so, therefore, thus, as a result, etc.
对比
:or,
otherwise, like, unlike, on the contrary, while,
on the other hand, instead of, etc.
总结
:in all, in brief, on the
whole, in short, in general, in one word, etc.
7.
无论是英语还是母语，必须重复
，就好像你生活在一个班集体中，一段时间后，为什么你
能说出每一个同学的名字，
正是因为你几乎天天跟他们见面，
每天都在重复着见面，
这样你
就会牢牢地记住他们，
学英语也是这个道理
，
让你背诵的单词短语句式重现的频率越高，
那
么你记得就会越牢固。
8.
人不会忘记吃饭，让吃饭来提醒你不要忘记练英语。让英语和身体共同成长。让英语成为
你的精神食粮。当你感到饥饿的时候，空虚无聊的时候，让英语来充实你吧！
9.
脱口而出一篇文章，你就能够收获上百个单词，十几个句型，几十个
实用句子！不但可以
随时把他们用出去，且终生不忘。
10.
利用所有的零碎时间，只有善于利用零星时间的人，才会做出更
大的成绩，我们说，越
忙碌的人越适合学英语，
！
因为不管多忙碌，
一个人一天中都可以找出至少
20
个五分钟的零
碎时间！五分钟可以干什么？一分钟可以把一个句
子操练
20
遍，五分钟就可以掌握五个句