初升高的重要性
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领航新高一起跑线
第一篇给家长的几点建议
随着一年一度的中考举行，
初三学生将在下一学期升入高中如何才能赢在新的学习阶
段？
建议一、看淡中考成绩平常心迎战高中。
通过对历年高考情况的了解、调查和分析，没有思想负担，轻松上阵的考生，考试成绩
都非常理想，甚至超过自己的心理预期。
而具备一种良好的心态，
绝非一朝一夕的事情，也
就是说，对初升高的孩子来讲，在进入高中学习前，就必须
学会控制自己的心态。
从大多数家长和学生在中考结束后的反
应来看，
有两种现象比较突出，
中考成绩优秀的
学生，心情异常激动和兴奋，而这些家长们看到孩子能进入理想的高中就读，也非常高兴；
另外一种情况就是，中考成绩较差的学生，情绪低落，垂头丧气，家长们也满脸不悦，甚至
埋怨、指责。
其实，
中
考成绩无非是对初中学习成果的一次检验，
分数高低，
都不代表
今后的人生成
功或失败，
高中三年的学习才至关重要。
虽然中考成绩的好坏，
直接决定是进入重点还是一
般的高中就读，但是只要保持良好的心态，认真学习，三年后，都有机会考进好大学。
作为家长，
比孩子们更懂得调节心态的方式，
< br>在自身首先保持平常心面对中考成绩的同
时，
一定要告诫
孩子不能对已过去的中考成绩过分在意，
避免出现沾沾自喜和自暴自弃的思
想。
“对于个别学生心态自身一时难以调整好的情况，除了家长们持续安慰、
鼓励外，选择
报读暑期衔接班，或者寻求心理专家的指导，也是最有效的手段”。
建议二、暑期别懈怠，养成良好习惯。
“中考结束至高中开学，有两个月的假期，可以说是学习习惯和学习压力的真空地带，
也就是说，
原来的初中和即将入学的高中学校，
都不会对学生们
提出学习要求，
不会对其进
行监管，
这
就很容易让孩子们将之前的良好习惯抛之脑后，
面对压力更大的高中学习时茫然
不知所措。
比如上课不喜欢记笔记，
上自习课觉
得无所事事，
复习没有方向和计划性，
难以
适应高中新的学习环境
,
这是学生进入高中后普遍存在的问
题。”
与初中相比，
高中除了课程数
量和知识难度增加外，
学习方法、
思维方式也发生了翻天
覆地的变化，这一变化主要表现在：
课程内容跳跃性增大、抽象思维增
加，
特别是高一的数
学，起点很高，难度较大。
建议三、为孩子报读初升高暑期衔接班。
以知识衔接与能力培养为出发点，
针对学生思维能力、
< br>迁移运用能力和心理调控能力的
培养和辅导，让各位学生能在温故知新的同时，养
成受益终身的良好学习习惯。
事实上，
初升高衔接班，
一方面可以让孩子在暑期形成一个持
续学习的习惯，
杜绝
思想松懈的可能；同时，
< br>结合高一上半期教学内容，将初高中内容归纳整合，让学生们超前
学习高一课程，
使得学生在真正面对高中学习时，能做到轻松自如。
第二篇
中考后初升高暑期衔接不容忽视
就初升高这样的学习衔接阶段而言。
< br>对孩子的影响是至关重要的。
就像一座桥能否顺利
的度过
会影响到孩子今后一生的学习。
很多初升高的学生家长被这样
的疑问困扰
:
原本在初中出类拔萃的孩子，为什么进了高中之<
/p>
后就平平无奇，无法毛尖，甚至一落千丈呢？
< br>这是由于高中和初中的截然不同的上课模式，
教学体制和教学思想造成的。
随着初中到
高中的教育升级，教学科目也随之细分化，知识点也随之深
入化。
对于初升高的孩子来说。考
试完之后的这个暑期长假对他们而言是尤为重要的。这不
仅仅是对过往知识巩固的一个良
好环境，
更是提前熟悉将来要面对的重大的学习环境转变的
一个
黄金时期。
在这个阶段有效的对孩子的心理加以引导，
有目的性
，
针对性的指导他提前
熟悉初中或者高中的学习环境和教学模式
。
为孩子提前做好一个心理准备，
打个预防针是非
常有必要的。
在提前了解高中和初中学习转变过程的基础上，
引导学生深入浅出，
由表及里
的学习思路，
着重培养学生的自我学习能力，
自我分析判断能力，
能力让孩子成为自己的老
师，来把握好自己即将面临的高中学习生涯。
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第三篇
初升高衔接的重要性
难度加大
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“初升高”是道
槛
进入高中后，
很多新生在很多方面
都感到不适应。
学生们反映的问题很多，
包括学习内
容、方式等等各个方面。
具体来说，高一新生觉
得“高中学习难”的主要原因有如下几个方面：高中学科多，节
奏快，
< br>功课要靠理解去掌握，
不能再死记硬背了
;
不太习惯高中的自学方式
;
学习方法和习惯
还停留在初中阶段
;
老师上课速度快，跟不上老
师的思路
;
上课能听懂，课后作业不会做
;
理
科尤其是数学
;
不能有效地支配时间
;
高中的竞争比初中大幅提高
;
住校生活不能很快适应。
“只有少部分学
生在升入高中后能迅速摸索出一套较好的学习方法，
大部分高一新生还是需
要有经验的老师指导。”
初中优秀的学生较容易摸索出一套行之有效的学习方法，
但仅有
三成的学生认为自己的
学习方法可行，而成绩中等或偏下的同学普遍对自己的学习方法不
满意。
暑期衔接
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-
“缓坡”进入高中
与其在高一开学
跨一个
“大槛”
，
不如在这个暑期里就
着手准备，
从初升高衔接班的
“缓
坡”
进入高中学习。暑期，
从往年的经验看，
参加过衔接班的学生进入高一后，
适应高中学习生活更快，
学习更自
信和主动，
平均学习成绩要比没有参加过衔接班的学生
要好。
据了解，
相较往年，
我校今年<
/p>
暑期的
“初升高”
衔接班呈现两大特色。
一是分类更细，
更有针对性。
二是串讲
知识的同时，
更加注重教给学生解决问题的方法与良好的学习习惯。
“只有掌握了高中阶段的正确学习方
法，养成良好的学习习惯，才能保证学生在高中
保持一步领先，步步领先的状态。”校长强
调，
学生在暑期学习
学习相应得衔接课程，
是一种比较前瞻的做法，
但衔接班绝不能
只简单
串讲知识，而应该包括心理准备、学习方法、学习习惯等诸多方面。
未雨绸缪
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提前一步备高考
对于即将升入高中阶段的学生，
每个高中教师几乎都提出了一个忠告，
那就是千万不要
以为离高考还有三年，高一年级就可以马马虎虎的学习。
< br>据以往的经验来看，
很多学生经过初三紧张的学习，
觉得
很累，
于是便把高一当成了
“玩
耍时间
”。但高中学习
要靠学生自觉，
如果
不认真学习，肯定会对成绩有影响。
比如高一数学，一开始就学函
数，在高考中，有关函数的考题遍
布填空题、选择题，也是
“压轴题”的常考内容。如果学生刚开始的基础没有打牢，在
高三复习起来就会很困难。
第四篇
初中
毕业生
以较高的
数学
成绩升入高中生后
，
不适应高中数学，
相当多的高一
学生
数学
不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去
了信心。为此，
笔者结合高一实
际，
对
高一数学成绩大面积下降造成的原因，
并就如何采取有效措施搞好初高中数学行衔接，<
/p>
谈谈自已的一些看法和建议。
一：关于初高中数学成绩分化的原因分析：
1
：环境和心理的变化。
对高一新生不讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新
老师
、新集体„„学生有一个
由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的
中考复习，
考取了自已理想的高中，
必有些学
< br>生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻
高中数学很难学，
高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，
如集合等，
使他们从开始
就处于怵头无趣的被动局面
。以上这些因素都严重影响高一新生的学生质量。
2
：初高中
教材
梯度过大。
首先，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容
抽象，多研
究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难
度。此外，内
容也多，
每节课容量大于初中数学。
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
其
次，
由于近几年教材内容的调整，
虽然初高中教材都降低了难度
，
但都比这下，
初中降低的幅度
大，而
高中由于受高考的限制，
教师
都不敢降低难度，造成了高中数学
实际难度没有降低。
因此，
从一定意义上讲，
< br>调整后的教材不仅没有缩小初高中的教材内容的难度差距，
反而加
大了。
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