五年级下册科学实验
对联格式-
第一单元
神奇的机械
2
．怎样移动重物
< br>●
实验：用平衡尺探究杠杆省力的秘密。
1
．使杠杆尺保持平衡。
2
．在杠杆尺左侧离支点几格的地方挂几格钩码，在杠杆尺右侧离支点几格
的地方挂多少个
钩码能使杠杆尺保持平衡？
3
．实验记录：
平衡条件
摆法
1
2
3
支点左侧
钩码数
支点右侧
距离支点（格）
钩码数
距离支点（格）
实验结论：
。
★注意：实验中，当左侧是一种摆
法的时候，右侧有可能会有多种摆法，所以我对教材实验
记录中的表格进行了改进。学生
进行分组时，教师要鼓励学生发现右侧的多种摆法。
3
．斜坡的启示
●
实验：做斜面坡度大小对小车拉力影响的实验。
1
．用一块木板做斜面，用书本垫高，把木板斜搭在书本上做成斜坡。
2
．先用测力计垂直拉起小车，测量
所用力的大小。
3
．依次把木板斜搭
在
1
、
2
、<
/p>
3
、
4
、
5
、
6
本书的高度上
，沿着斜坡用测力计拉起小车，测量
所用力的大小，并做记录。
4
．比较测量的数据，你有什么发现？
斜面坡度
（书本数）
对小车的拉力
（牛顿）
测
力
计
直
接
拉<
/p>
起小车的力
（牛顿）
1
2
3
4
5
6
我们的发现：
。
★注意
：
此实验有两个目的：
①通过小车在斜面上测量的数据与用测力
计直接拉起小车测量
的数据比较，
发现使用斜面可以省力；
②通过不同坡度的斜面上测量的数据比较发现：
斜面
的坡度越小就越省力。
实验中的注意点：
控制好变量，
特别是不同坡度的斜面的长度要保持
不变。
●
实验：将一张三角形的纸
绕在一支铅笔上，你能发现什么？
我们的发现：
。
★注意：
此实验的目的是让学生认识像螺丝这样的螺纹是一种特殊的斜面。
三角形的纸应该
是直角三角形的。
4
．拧螺丝钉的学问
●
实验：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝拧进木头里。
准备一块木质均匀的长木板，
让两个学生用螺丝刀把两个相
同的螺丝拧进木头里，
看谁拧得
又快又轻松。
< br>
我们的发现：
。
★注意：为了安全，教师可以先把
2
个螺丝拧进木头里相同的长度，方便学生操作，或者先
用铁钉在木头上打
2
个相同的小孔。教师提供
给学生的螺丝刀品种尽量多一些。
●
实验：用简单材料做实验，探究轮轴是否省力？
用工具箱里的材料分别组装一个同轴而轮大小不同的轮轴，
在轴上挂上钩
码，
用测力计在轮
上用力拉，读出测力计上的读数。
轴上挂的物重（牛顿）
转动小轮时的拉力（牛顿）
转动小轮时的拉力（牛顿）
★注意：
教材设计的是用硬纸板自制轮轴装置，
说实话我一直极力反对的，
< br>既然工具箱和仪
器室里有那么好的现成机械装置，
为什么
要去自制呢！
实验注意控制好变量，
特别是同轴而
轮大小不同。为了实验的准确性，反复多做几次。
5
．国旗怎样升上去
●
学习组装定滑轮和动滑轮，研究它们的作用。
1.
预测定滑轮和动滑轮的作用。
<
/p>
2.
分别组装一个定滑轮和动滑轮，在滑轮下方挂钩码，用测力计
测量拉起钩码时所用力的大
小。比较它们的作用。
我的预测：
定滑轮的作用：
；
动滑轮的作用：
。
定滑轮
物重
拉力
用力方向
动滑轮
物重
拉力
用力方向
实验结论：
。
6
．自行车车轮转动的奥秘
●
组装一个链条传动装置，研究它的传动特点。
摇动大轮，观察小轮的转动方向和转动速度；摇动小轮，观察大轮的转动方向和转动速度
。
你发现了什么？
●
组装一个齿轮转动装置，研究齿轮传动的特点。
分别
按顺时针和逆时针方向转动其中一个齿轮，
观察发生的现象；
再
用同样的方法转动另一
个齿轮，看看又会发生什么现象。
★注意：还可以补充一个，组装两个皮带传动装置（一种是平行法，一种是交叉法）
，研究
皮带传动的特点。
传动方式
转动的轮子
大轮
小轮
大轮
小轮
大轮
小轮
大
轮
转
动
的
圈数
1
1
1
小
轮
转
动
的
圈数<
/p>
1
1
1
大
轮
转
动
的<
/p>
方向
顺时针
顺时针
顺时针
小
轮
转
动
的<
/p>
方向
顺时针
顺时针
顺时针
链条传动
齿轮传动
皮带传动
第二单元
形状与结构
1
．折形状
●
实验：研究物体的形状与承受力的关系。
< br>用质地、大小相同的纸做成不同形状的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承
受力。
纸筒形状
正方形
六边形
三角形
圆筒形
……
预测
实际测量结果
实验结论：
。
★注意
：
做成的纸筒要保持高度一致；
可以在纸筒上先放一块硬纸板或
木板，
书本放上去等
平衡后再松手；提醒学生：倒塌后的纸筒不
能再进行实验。
●
人踩鸡蛋实验
2
．搭支架
●
实验：研究哪种支架不易变形、最稳固。
< br>1.
用细绳或大头针将吸管或小木棒做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架
，然后用力
往两边拉拽，比较哪种形状的支架不易变形、最稳固。
2.
用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固？
支架形状
预测稳固性
实际稳固性