故诗《过故人庄》
华擎主板-
过故人庄
一、教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2
、
借助朗读、
想象感悟诗中田园生活的优美意境，
使学生从中受到美的熏陶。
3
、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散
两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人
间友谊的美好。
二、重点难点：
1
、感悟诗中田园生活的意境。
2
、体会作者的思想感情。
三、教学步骤：
（一）揭题解题，导入新课：
1
、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能
不能背诵一句这样的诗句？
2
、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗
——
孟浩然的《过故人
庄》。（板书）
3
、说说对作者的了解，教师补充。
孟浩然（
689
——
< br>740
），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维
< br>齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治
清
明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四
十岁时，来
到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败
,
除赢得诗坛盛名之
外，
失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
4
、
“
过故人庄
”
是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到
村庄拜访老
朋友。
这首诗是他隐居在鹿门山时，
被一位朋友邀请到家中作客时，
写了这首诗。
（二）朗读全诗。
1
、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开
书，自由练习读诗，要
求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。
2
、学生练读。
3
、检查学生自读情况。
教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是
按照诗的个性来读，按
照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。
4
、听录音。
5
、学生大声自由吟读《过故人庄》。
6
、齐吟全诗。
教师随机点拨读法，如：后一句是相邀，要读慢一点，
读得意味深长。
（三）译读全诗。
师导：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。
（板书：译读）大家
不要
以为
“
译
”
很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现
代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下
“
预备动作
”
，将这首诗
的注释好好
读一下，然后根据注释口头翻译课文。
1
、教师示范，学生注意对
“
押韵
< br>”
的处理：
“
故人具鸡黍。
”
老朋友准备了丰盛
的饭菜。
“
邀我至田家。
”
邀请我来
到秀美的田家。
2
、学生们各自进行译读活动。
建议：翻译的时候，将
“
家
”
、
“
斜
”
、
“
麻
”
、
“
花
”
用来押韵，但不一定用这几个
字，
“
家
”
、
“
花
”
可以用，中间
“
斜
”
和
“<
/p>
麻
”
怎样翻译押韵，第四句和第六句怎么
翻
译，想一想，把这两个问题解决了，就可以以诗译诗了。
3
、教师吟读一句，学生译读一句。
明确：绿树村边合
——
村外绿树环绕。
青山郭外斜<
/p>
——
村外远处有青青的山崖。
开轩面场圃<
/p>
——
打开窗户面对场圃和莱园。
把酒话桑麻<
/p>
——
边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日<
/p>
——
等到重阳节的那一天。
还来就菊花<
/p>
——
再来赏菊和喝酒吧。
（四）背读全诗。
师导：以诗译诗可以培养同学们的情味。好，下面一个
学习环节是背读。
（板
书：背读），背呢，也不能让你们轻易过
关，先提一个问题。这首律诗每一联都
写什么？同学们想一想，商量一下。
1
、学生商量、讨论，准备回答。
2
、交流：
首联写作客原因，颔联写旅途见闻，颈联写到农家作客，尾联写作客的留恋。
本
诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，
表达了诗人对淳朴的田园生活的
热爱，以及对朋友情谊的重视。
3
、根据这种思路，背诵这首诗。
4
、学生齐声背读。
（五）说读全诗。
师导：下面我们要进行说读。
（板书：说读）说读是对诗人说话，就是把
诗意
扩展开来，在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容，然后对诗人说。比如：
“
故人具鸡柔，邀我至田家。
”
诗人啊，老朋友准备了饭菜，还冒着热气，邀请你
到山水如画的田园乡间作
客。这就要有丰富的想像。
1
、同学们分小组说读《过故人庄》，每一个小组就只说读一联。
2
、每小组分别选派一名代表说读。教师吟读，学生代表说读。
参考：绿树村边合，青山郭外斜。
——
诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了
一个圈，小鸟展
开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一
只大公鸡在悠闲地漫步，
村外有青青的山峰斜立着。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
—
—
诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光
照
.
在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把
菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。
待到重阳日，还来就菊花。
——
诗人啊，喝着谈着，谈到以后的
生活，可能是
诗人说了一句，到九九重阳那一天，我再来喝菊花酒吧。这话说得好直率，
犹如
儿童般天真。也可能是主人说了一句，到重阳节这一天，再邀你来喝酒赏菊吧。
这话说得好真诚，
细心而热情的主人一定想到了：
< br>到那时篱菊已开，
又别有一番
悦目的情趣了。
3
、师总：对诗人说话特别有趣，可以让我们神思飞越。
（六）课堂小结：同学们，我
们这一节课实际上是一节学法课。老师给它取了
个名字：一诗四读。（板书：一诗四读）
以后你们也可以用这种方法来读古诗。
这是文言诗词的一种学法。
（七）作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗
。请你根据对这首诗的
理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
< br>
《过故人庄》教案
教学要求：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2<
/p>
、学会本课
6
个生字，理解由生字组成的
词语。
3
、联系课文内容理解诗句
的意思，说说作业
4
中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句
的特点。
4
、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好
情感。
教学过程：
一、
导入。
1
、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是
唐诗。有成就的诗人更是数
不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗
，谁来背一下？
2
、学生背诵《春
晓》
、
《宿建德江》
。
3
、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故
人庄》
二、学文
1
、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（
1
）出示自学要求一，请学生朗读，明确要
求。
师随机点击“资料”
，老师搜
集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2
、学生自学，师巡视。
3
、交流。
（
1
）指名读课文，要求读正确，读通顺。
< br>
（
2
）读了此诗，你知道它
讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村
做客的事。
）
（
3
）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。
）
（
4
）你
从哪里体会到的？
4
、交流：点击
“邀”——“故人具鸡黍，邀我至田家。
”一句
（
1
）指名读诗句，理解字词
故人？鸡黍？具？
这句诗什么意思？（指名说）
（
2
）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（
开心、高兴）
（
3
）指导用高兴的心情读好这句诗句。
（指名读——评——齐读）
5
、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话
桑麻。
”
（
1
）指名读。
（
2
）把你的体会说说。
（打开窗子，面对谷场和菜园，
举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有
老朋友之间才会谈家常事。
）
（
3
）
随机理解“桑麻”
（指名说）
（
4
）看着插图，发挥你的想象，请你说一
说诗人和老朋友会聊一些什么？