经典诵读活动记录
春景的诗句-
.
经典诵读社团活动记录表
时
间
参加人员
活动主题
第一周
地点
教室
主持人
全体诵读社员
记录人
讲座
:
介绍朗诵、朗诵技巧及训练
林素美
林素美
活
动
过
程
活
动
效
果
一
、什么是朗诵。
< br>朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮
的声音，
结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料。
（二）把握作品的内容
1
、正确、深入的理解。
2
、深刻、细致的感受。
3
、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手
段有
：停顿、重音、语速、句调。
朗读的目的就是朗读者通过朗读
所要达到的效果，只有明
确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
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时
间
参加人员
活动主题
第二周
地点
全体诵读社员
教室
主持人
记录人
林素美
林素美
王维的《过故人庄》
1
、复习本节有关朗诵的基本知识。
2
、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一
首描写田
园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》
。
3
、自由练习读诗，
<
/p>
结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与
故人的热情，表
达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互
相交流。
4
、学生大声自由吟读《过故人庄》
，
最后齐吟全诗。
5
、作业：孟浩然的
这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗
的理解画一幅画，或用第一人称写一
篇优美散文。
活
动
过
程
.
.
活
动
效
果
通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优<
/p>
美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散两
依依
的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
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时
间
参加人员
活动主题
地点
教室
主持人
林素美
全体诵读社员
记录人
林素美
陶渊明的《归园田居》
1
、齐诵《过故人庄》
，展示学生的诗配画。
2
、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能
说出
名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居
·
其一》
3
、
学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱
俗的品质和归隐田园
后闲适愉悦的心境。
4
、老师巡视并
指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好
的同学。
5
、作业
：
（
1
）
、陶渊明，我想对你说；
（
2
）
、陶渊明归隐之我见。任选一题
第三周
活
动
过
程
活
动
效
果
通过多
层次、
多形式的诵读，
学生被古诗的韵律美、
< br>节奏美深深感染，
从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，
而且为
学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
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时
间
参加人员
活动主题
第四周
地点
全体诵读社员
教室
主持人
记录人
林素美
林素美
古诗擂台赛
.
.
活
动
过
程
活
动
效
果
（一）
、宣布活动规则：
（二）竞赛：
1
、背：
（
8
个数字，每队任挑
2
个，给出题目背出来。
）
2
、填：
（
1
）
、在空白处填一种动物
名称：
（
2
）
、在空白处填一种植物名称：
3<
/p>
、联：
（说出诗的上句或下句）
4
、找：
（写在答题板上，多找一句加
10
分）
找一找写有“桃花”的诗句：
（四）颁奖。
通过积累、
感悟和运用古诗，
使学生充分感受古诗的意蕴美，
养成背
诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养
竞争意识和合作精神。
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时
间
参加人员
活动主题
活
动
过
程
第五周
地点
全体诵读社员
教室
主持人
记录人
林素美
林素美
陆游的《游山西村》
1
、学生一起齐诵《归园田居》
2
、导入：
“山西村”在什么地方？“游山
西村”是什么意思？引导学生
回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思
考。教师巡
视指导。
3
．指名读诗，正音。
4
．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受
到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
5
、分男、女生比赛读，教师指导。
5
、全班展示，评出诵读的学生。
6
、课下搜集有关田园风光的古诗。
教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对
祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
活
动
效
果
.
.
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时
间
参加人员
活动主题
活
动
过
程
第六周
地点
全体诵读社员
教室
主持人
记录人
林素美
林素美
苏轼的《惠崇春江晚景》
1
、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
2<
/p>
、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》
3
、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。
4
、
抓住诗中具体
景物，
边吟诵，
边展开丰富想象，
创设
情境，
展示图片、
配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗
读。
5
、小组内互读。在读熟的基础
上，指导学生有感情地朗读、在全班内进
行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6
、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象？
把你们说的画下来好吗？你
可以画一幅诗配画。
通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的
江南
水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生
有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。
活
动
效
果
经典诵读社团活动记录表
时
间
参加人员
活动主题
第七周
地点
全体诵读社员
王维的《鸟鸣涧》
教室
主持人
记录人
林素美
林素美
.
.
活
动
过
程
活
动
效
果
1
、学生
先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
2
、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走
进（
板书课题）
，再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣涧》
。
3
、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗
读古诗，让学生充分熟悉诗
文。
4<
/p>
、
组织学生以四人小组为单位，
在多次自
读、
指名读的基础上进行交流。
5<
/p>
、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
6
、作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和
学生一起走进诗歌
描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得
启示。
经典诵读社团活动记录表
时
间
参加人员
活动主题
活
动
过
程
活
动
效
果
第八周
地点
教室
主持人
林素美
全体诵读社员
记录人
林素美
赵师秀的《约
客》
1
、课
前学生交流展示自己的作品，从中选出优秀的学生。
2
、导入：
《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。
可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
3
、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大
意，在小组内交流。
有不会的问题提出来。
< br>4
、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。
5
、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的
心境：着
急、生气、失落和无奈的心情。
6
、布置作业：朗读并背诵这首诗
<
/p>
《约客》是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画
出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界的着急、生气、失
落和无奈。
经典诵读社团活动记录表
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