200字摘抄-

《三角形三边之间的关系》教案

兴安小学

尹华莉

一、教学目标

知识目标：让学生弄清三角形三边之间的关系，

并能运用它判

断给定长度的三条线段能否围成三角形，

和解决生活中的简单的实

际问题。

能力目标：在实验过程中提高学生的合作探究能力，动手操作

能力，总结概括能力。

情感目标：在学习过程中让学生体验到成功的喜悦，感受到生

活中处处有数学

,

激发他们学习数学的 兴趣。

二、教学重、难点

教学重点：探究发现三角形任意两条边之和大于第三边。

教学难点：理解三边关系中的“任意两边”

。

三、教学过程

（一）情境引入

< br>（课件出示小明上学的路线）师：

小明去学校一共有几条路可

走，走哪条路最近，为什么？

生：学生凭着自己的生活经验，知道走哪条路更近，但不能表

达 不出其中蕴含的道理。

师：看来，三角形三边之间存在着一种关系。是什么呢？

生：猜想

（适时板书课题：三角形三边之间的关系）

（二）合作探究

活动一、动手操作，大胆猜想。

师： 为每位学生提供小棒，生按照操作提纲，

（出示提纲）试

着围三 角形。

（操作提纲

1

、任意选择三根小棒

，动手操作，看能否围成三角形。

2

、填写表格，做好记录。

3

、多选择几组进行实验。

实验记录表

组别

所选小棒的长度（厘米）

能否围成三角形

1

(

)

(

)

(

)

2

(

)

(

)

(

)

3

(

)

(

)

(

)

4

(

)

(

)

(

)

„„

）

生：在围的过程中，学生会出现能围成和不能围成两种情况。

师设疑：为什么都是三段小棒有的能围成一个三角形，

有的不< /p>

能够围成一个三角形呢？这里面隐藏着什么秘密？

活动二、小组合作，通过算算想想，深入探究。

师：

（出示算算想想提纲）