部编中考 语文修改病句练习题(Word版)
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部编中考
语文修改病句练习题（
Word
版）
一、中考语文专项练习：修改病句
1
．
下面语句有语病，找出来并修改。
在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎
的战斗中，无数英雄无畏的医务工作
者经受了生与死的考验，血与泪的代价。
【答案】
①<
/p>
把
“
英雄
”
改为
“
英勇
”
或
“
勇敢
”
。
②
在
“
血与泪的代价
”
前加
“<
/p>
付出了
”
【解析】
【分析】
“
英雄无畏
”
不恰当；
“
血与泪的
代价
”
无谓语。
【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、
句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级为表达运用
E
。
2
< br>．
语言运用
——
修改病句。
①
遵义的夏天是美丽的城市。
②
在这次长征故事进校园主题活动中，让我们了解到更多革命先烈的事
迹。
【答案】
①
将
“
遵义
”
与
“
夏天
”
互换位置，或把
“
城市
”
改为
“
季节
”
。
②
删掉
“
在
…
…
< br>中
”
一句
中的
< br>“
在
”
和
“
中
”
，或删掉
“
让
”
。
【解析】
【分析】搭配不当是病句常
见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰
语和中心语搭配不当，关联词语搭配
不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面
或前面的两个词语配合，和其中的一
个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。此题
①
主
宾搭配不当。成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残< p>
缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成< p>
中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意< p>
划分句子成分，找到残缺的对象，此题
②
主语残缺
。
3<
/p>
．
时序已届春日，让我们在完成下列活动中
“
寻觅春天的踪迹
”
。
（
1
）仿照下面的例句再写一个句子。
例句：人们都爱春天，爱她的绿洒田野，爱她的勃勃生机。
<
/p>
仿句：人们都爱春天，
________
。
（
2
）《
二十四节气歌》中
“
春雨惊春清谷天
”
一句，点出了立春、雨水、
________
< br>、春分、
________
、谷雨等六种节气。
（
3
）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内
涵。你能从春季的六个节气中任选一个，说说名字中蕴含的丰富内涵吗？
答：
________
（
4
）
“
< br>最是青春好读书
”
，下面语段中，画线的
①
句中成语使用不当，
②
句有
语病，请你
帮助修改。
①
打开书。走进光怪陆离的思
想丛林，青春少年顿觉异香弥漫，沁人肺腑。在晨曦与晚
霞的交替中，青春少年明白了时
光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春少年明白了学习
的艰辛。
②
面对中考，认真拼搏过思考过的青春少年坚信成功总有一天会向他招手。
①________
②________
【答案】
（
1
）示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例二：爱她的气象万干，
爱她的花红柳绿。
（
2
）惊蛰；清明
（
3
）示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，
也是
新旧交替的标志。示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出
土活
动。示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。
（
4
）
“
光怪陆离
”
改为
“
五彩缤纷
”
等与<
/p>
“
思想丛林
”
能
搭配的词语。；
“
拼搏过
”
与
“
思考过
”
对
调。
【解析】
【分析】（
1
）仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会
运用比喻、拟人、排
比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达的要简明、连
贯、得体。本题用
“
四字词语
”
描述
春天即可。
（
2
）根据《二十四节气歌》中
“
春
雨惊春清谷天
”
一句，本题依次填入：惊蛰、清明
。
< br>（
3
）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而
且每一个名字都蕴含着丰富的内
涵。早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南
至、日北至的概念。随后人们根
据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然
现象，利用之间的关系，把一年
平分为二十四等份。并且给每等份取了个专有名称，这就
是二十四节气。
到秦汉年间，二
十四
节气已完全确立。不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内
涵。如
：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧
交替的
标志。
（
4
）
①“
光怪陆离
”
的意思是
“
形容奇形怪状，五颜
六色。也形容事物离奇多变
”
，用在这
里不合适，将
“
光怪陆离
”
改为
“
五彩缤纷
”
等与
“
思想丛林
”<
/p>
能搭配的词语。
②
句有语病，语
序不当，可将
“
拼搏过
”
与
“
思考过
”
调换位置。
故答案为：
⑴
示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例二：爱她的气象万干，爱
她的花红柳
绿。
⑵
惊蛰
；
清明
⑶
示例一：立春，带着残冬的余寒，
但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新
旧交替的标志。示例二：惊蛰，春雷
响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活
动。示例三：春分，分就是半，这是春
季九十天的中分点，这一天昼夜相等。
⑷
① “
光怪陆离
”
改为
“
五彩缤纷
”
等与
“
思想丛林
”
能搭配的词语。
② “
拼搏过
”
与
“
思考过
”
对调。
【点评】
⑴
本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注
意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作
答。
⑵
本题考查
二十四节气
的把握，注意背诵
二十四节气歌。
⑶
本题考查文化常识，注意把握
二十四节气
蕴含的内涵。
⑷
①
此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要
有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方
面考虑，确定正确选项。成
语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不
到、用错对象、语境不符
等。
②
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句
。常见的病句类型
有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合
逻辑。如果遇到难
以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构
来发现病因。
4
< br>．
下面两个句子都有语病，请修改。
①
《水浒》生动地叙述了梁山好汉们
从起义到兴盛再到最终失败。
②
父母
过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
【答案】
①
在结尾加上
“
的过程
”
。
②
删掉
“
< br>过于
”
。
【解析】
【分析】
< br>①
残缺宾语。改为
“
《水浒》生
动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再
到最终失败的过程
”
。
②
语意重复。溺爱：对自己的孩子过分宠
爱。改为
“
父母溺爱孩子，
这对孩子的
成长极为不利
”
。
故答案为：
①
在结尾加上
“
的过程
”
。
②
删掉
“
过于
”
。
【点评】做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项
要表达什么意思，这是我们
正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上
，利用语法知识，分析句子
成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析
句间关系。找到逻辑混乱和
语序不当等错误。
5
．
下面文
段中，第
②③
两句各有一处语病，请提出修改意见。
①<
/p>
语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提
升，其最终目的是要全面提高语文素养。
②
在这
里，教科书只是给你们搭建了一种资源，
一个平台。
③
你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合
起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。
④
这样，你们的语文水平就会
在潜移默化中得到提高。
【答案】
②
句中
“
搭建
”
和
“
资源
”
搭
配不当。
③
句中语序不当，应该是
“<
/p>
学习语文、运用语
文
”
< br>。
【解析】
【分析】
②
句中
“
搭建
”
和
“
资源
”
搭配不当。
③
句中语序不当，应该是
“
学习语
文、运用语文
”
。
答案：
②
句
把
“
搭建
”
改
为
“
提供
”
（
把
“
搭建
”
改
为
“
提供
”
，
在
“
一个平台
”
前加
“
搭建了
”
。）
③
把
“
运用语文
”
和
“
学习语文
”
互换位置。
【点评】本题考查文段修改，既有病句修改又有标点修改，还有根据文段中心选材。解答
时要从等方面考虑，既要熟知病句类型，又要明确标点符号的使用方法，还要平时养成修
改的还习惯。做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句类
型进行整理积累。
6
．
下面语句有语病，请改正。
全校师生没有一个人不否认
，
“
快乐微行动，传递正能量
”
的活动很有意义。
【答案】
应去掉
“
不
”
。
【解析】
【分析】本句属于否定词乱
用，应去掉
“
不
”
。
【点评】本题考查学生病句
的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前
后矛盾、表意不明、语义赘
余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通
顺，前后是否搭配，语序是否
合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主
干，看成分是否残缺、搭配是
否得当。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修
改方法，平时在语言表达中，
要注意病句的发生。
7
．
下面文字有三处语病，请找出两处并修改。
①
五十年前，雷锋以其平凡的人生实
践，矗立起了人生价值的最高坐标。
②
但市场经济
大潮下滋生的个人主义、享乐之风不仅对助人之乐、奉献他人的价值观念遭受了极大冲
击，
③
而且加重了当下伦理失范、道德滑坡，
④
以至于看见跌倒老人扶不扶，成为当下
中国道
德选择的难题！
（
1
）第
________
句，修改意见：
________
。
（
2
）第
____
____
句，修改意见：
________
。
【答案】
（
1
）
②
<
/p>
；将
“
对
”
改为
“
使
”
（或将
“
遭受
”
改为
“
造成
”
）
（
2
）
③
；在
“
滑坡
”
后加
“
的程度
”
【解析】
【分析】本题考查语病辨析修改能力。
②
句句式杂糅，
“
对
……
造成了极大冲击
”
与
“
使
……
遭受了极大冲击<
/p>
”
杂糅，保留其一即可。
③
句成分残缺，缺宾语。
④
句一面对两
面。
【点评】病句类型主
要有
:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意
不明、
不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，
三看修
辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌
握一定
的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8
．
下面语
句有语病，找出来并修改。
< br>在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的医务工作
者经受了生与死的考验，血与泪的代价。
【答案】
①
把
“
英雄
”
改为
“
英勇
”
或
“
勇敢
”
。
②
在
“
血与泪的代价
”
前加
“
付出了
”
【解析】
【分析】
< br>“
英雄无畏
”
不恰当；
“
血与泪的代价
”
无谓
语。
【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配
不当、成分残缺、前后不一致、
句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级
为表达运用
E
。
9
．
下面语
段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①
书信不仅传承文化，
更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。
②
古人写信，<
/p>
内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。
③
在书信中，人们议论时政、
品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情
说爱、讨论物价等等。
④
所以，书信不知不觉于
无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（
1
）第
①
处语序不当
，应将
________
与
_____
___
互换位置。
（
2
）第
②
< br>处结构混乱，应将
________
删去。
（
3
< br>）第
③
处搭配不当，应
____
____
把改为
________
。<
/p>
（
4
）第
④
处成分赘余，应删去
< br>________
。
【答案】
（
1
）传承文化
；传递感情
（
2
）把（
或
“
被
”
）<
/p>
（
3
）品尝
；品赏（或
“
欣赏
”“
品析
”“
< br>品味
”
等）
（
4
）不知不觉（或
“
于无形之中
”
）
< br>【解析】
【分析】由于题干中提示了具体休的语句和相应的语病类型，完成时，可
恨据题
干提示进行思考。（
1
）
“
传承文化
”
，和<
/p>
“
传递情感
”
对
书信而言
“
传递情感
”
是第一位的、最
基本的功能然后才是
“
传递文化
”
。（
3
）
“
品尝
”
的只能是
“
食物
”
，能吃的东西而不是诗文，
所以应改成
“
品味
”“
欣赏
”“<
/p>
品析
”
等。（
4
）
“
不知不觉
”
和
“
无形之中
”
含义相近，所以重复累
赘，可删去其中任何一个短语。
10
．
指出下面病句的毛病并修改。
①
中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊
！
②
考生在考场上专心答卷，而场外
的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
③
改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
④
扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
【答案】
①“
分享
”
与
“
苦恼
”
搭配不当，应改为
“
分担
”
；
②“
无时无刻
”
与
“
都
”
搭配不当，应将
“
都
”
改为<
/p>
“
不
”
；
③“
生活水平
”<
/p>
与
“
增强
”
搭配不当，应将
“
增强
”
改为
“
提高
”
；
④“
鲜艳
”
与
“
地方色彩
”
搭配不当，应改为
“
浓郁
”
。
【解析】
【分析】本题是病句修改的
考查。首先要明白病句的类型有哪些，然后结合句子
“
诊断
”
出具体有什么语病，在此基础上来进行修改。
语病主要分为两大类：结构性语病
和语义性语病，对于结
构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真
细致审读每个选项，重
点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短
语拆开逐一与其他成分
搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协
调，再分别找出句子，再
放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语感
检测，再将不协调的词语
或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛
盾的语句，应尽力推敲出
这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的
不协调，可以凭事理推断
。本题是对搭配不当类型的考查。
【点评】此类考查句子语病
的题目，在分析思考时，要注意句子在结构（搭配、多余残
缺、语序、杂糅）、语意（歧
义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑）上的常见语病类型。
11
．
阅读下面的文字，按要求作答。
一踏上积石峡里的黄河河底，我就（甲）（
A
．迫不及待
B
．急不可耐）地盯着脚下的河
底，昔
日喧嚣咆哮的黄河，如今静谧得只听得见我的心在怦怦
①
（
A
．
pīng
B
．
pēng
）跳
动；干
②hé
的黄河河床，呈现着
一片神圣而（乙）（
A
．肃静
B
．肃穆）的灰褐色，竟是
个
“
巨石阵
”
，犹如
“
水底石林
”
。河底石
虽然面貌各异，可全是优美的曲线组合，没有一条
直线，没有一处棱角，处处光滑无比。
黄河水万古不息的抚摸，铮铮巨石摸得光溜溜了。
（
1
）请为文中
①
处划线
字选择正确的读音（只填序号），请在
②
处填写正确的汉字。<
/p>
①
处
________
；
②
处
________
（
2
）从文中甲乙两处选择符合语境的词语，将选项填入下面横线，只填序
号。
甲处
________
；乙处
________
< br>
（
3
）文中画线句有一处语病
，请将修改后的句子写在横线上。
【答案】
（
1
）
B
；涸
（
2
）
A
；
B
（
3
）黄河水万古不息的抚摸，把铮铮巨石摸得光溜溜了。
【解析】
【分析】（
1
）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿
不准的
字要查字典。如
“
怦怦
”
：拟声词，形容心跳的声音。读
“pēng
pēng”
，注意据义定音。字形
题中
音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形
旁辨
形。如
“
干涸
”
：干枯、枯槁、枯窘、枯竭、贫乏、穷乏、干燥。注意据义定形。（
2
）
迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。急不可耐：急得不能等待，形容
形势紧迫。
语境中这里没有形势紧迫的意思，所以选
“
迫不及待
”
。肃静：严肃而安静。肃穆：庄严而
安静。根据上文
“
神圣
”
一词分析，此处应该选
“
肃
穆
”
。（
3
）
中途易辙（偷换主语）。
“
铮
铮巨石摸
得光溜溜了
”
改为
“
< br>把铮铮巨石摸得光溜溜了
”
即可。
故答案为：
⑴
< br>B
；涸；
< br>⑵
A
；
B
；
⑶
黄
河水万古不息的抚摸，把铮铮巨石摸得光溜溜了。
【点评】
⑴
本题考查学生对字形的掌握情况，对
汉字字形的正确书写能力。这就要求平时
的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字
。辨析字形既要注意平时的积累，也要联
系整个词语的意思；
⑵
此题考查学生结合语境正确理解字
词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用
用法，再次弄清词语的感情色彩，尤
其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨
析作答；
⑶
做好本题，要从以下三个方面入手
，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判
断的前提和基础，二要理题干，在裂
解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，
找到搭配不当，成分残缺等错误。三
要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不
当等错误。
12
．
下段
话中的四句话有语病或不得体，请加以改正。
感谢各位参加我
13
岁生日晚会。
< br>①
看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物，
②
我不禁回忆起了从前的往事。我尤其想起了我的同桌张晓波，
③
他是一个多么好的小胖墩啊！他为了帮助我
学习数学，竟然放弃了参加奥赛的赛前训
练。在他的帮助下，
④
我在数学上取得了巨大的成就。
【答案】
①
大家送来的许多生日礼物。
②
回忆起从前的事。
③
多么好的伙伴、多么好的同学等。