小学生心理健康教育主题班会活动方案
蓝莲花简谱-
心理健康班队活动方案
《扬起你的笑脸》活动方案
形式：心理剧表演、舞蹈、三句半等
时间：
2011
年
5
< br>月
26
日
一、活动目的：
人生道路上人人都会
遇到令人心烦的事，从而使得人
的情烦躁。
作为小学五年级的学
生，
他们正处于一个重要的心理转型
期。如果他们懂得有勇气的
扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，
就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产
生积极影响。
二、活动内容：
本次班会分为以下几部分：
第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”
<
/p>
第二部分：短剧——“贺卡风波”
。让同学们面对现实生活；
第三部分：短剧《勇气》
，敢于向父母表
白。
第四部分：短剧《美丽的心事》
，不自卑，全班是共同的朋友。
为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。
四、
活动准备：
1
、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩
女生：秦璐
莹）
；
2
、提前一周排练短剧《贺卡风波》
、
《勇气》
、
《美丽的心事》
3
、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主
持人、
舞蹈、短剧和
辩论赛使用。黑
板美化，书写主题，稍加装饰。
人际交往
一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交
往的能力。
二、教学过程：
（一）、
谈话导入：
孩子们，
让生活失去色彩的不是伤痛，
而是内心的困惑，
让脸上
失去笑容的，
不是磨难而是静闭的内心世界，
没有人的心灵永远
一尘不染，
让我们的心灵洒满
阳光，
拥
抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，
就让我们一起走进
心理健
康教育课，
来探讨研究同学之间如何相处，
同学之间如何交往。
先来看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1
．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她
那么胖，
笨死了！
”
听到小芳
说自己笨，
小英顿时火了，
他指着小芳的鼻子：
“你
才笨呢！
你又胖又蠢，
活
像一个小母猪！
”
小英听到小芳骂她，
伤心地跑到一边，
哭了起来。
师：<
/p>
小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？
（
生充分说）
生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）
师小结：
这几个同学说得很对，
同学之间就应该友好
相处，
不要嘲笑同学的
缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这
是我们每个人做人的原则。接下来请大
家继续看情境表演《上课铃响了》。
2
．情境表演：
上课铃响了，
同学们快进教室！
王小燕和同学
们从外面拥挤着走进教室，这
时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀
！踩我的脚干什么，
你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭
泣，那个同
学再三向她说对不起，
其他同学都劝王小燕别哭了，
王小燕不予理睬，
继续发脾
气，直到教
师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：
孩子们看完了表演，
大家来说说，
王小燕做得对不对？为什么？
（生充分说）
生：她爱生气不好，对身体有害。
生
：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，
要有
宽容之心原谅他人，
即使别人有做得不当的地方，
在他意识到了
自己的错误，
并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，
只有
与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学
之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（
1
、师读、
2
、生齐读、
3<
/p>
、
男女生读）
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
师：同学们
每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，
你又该怎样做？相信
你会正确处理。（出示）
（三）．说句心里话
（
1
）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
<
/p>
（
2
）考试时，你的同桌没带橡皮，可是
昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（
3
）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
师小
结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会
还你一份友好关爱，
奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相
信你也会快乐着！下面，请看
（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学
之间：
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡：接下来，老
师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边
想，你有什么感触？（放视频）<
/p>
（四）、校园短剧：视频：《糖葫芦的故事》
讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么？
生充分说：（不要爱慕虚荣„„）
师
总结：
虚荣之心也是一种不健康的表现，
在生活当中，
老师希望大家
（出
示）
面对普通
不盲目攀比
面对平凡
不爱慕虚荣
面对困难
坚强应对
面对挫折
顽强拼搏
过渡
:
接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自
我评价以下，自己的心理是否健康，在
A.B.C.
三项中进行选择，希望大家实话
实说。（出示检测题）
（五）、检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
（
1
）、当
你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A
、谈话解决
B
、找
老师解决
C
、用武力解决
（
2
）、每
天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A
、能谦让
B
、有时能做到
C
、不能谦让
（
3
）、当看到同学有困难能主动帮助吗？<
/p>
A
、能
B
、有时能
C
、不能
（
4
）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A
、愿意参加，并能为集体争光
B<
/p>
、有时愿意参加
C
不愿意参加
（
5
）、星期六，小丽
要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行
“学雷锋”活动，如果你是小丽
，你该怎么办？
A
、参加“学雷锋”
活动
B
、和家人一起去亚武山
（
6
）、你经常为学校或班级做好事吗？
A
、经常做
B
、有时做
C
、没做过
（
7
）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A
、能做到
B
、有时能做到
C
、做不到
（
8
）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A
、一定能
B
、有时能<
/p>
C
、不能
（六）、评价
选
A
得
24
分选
B
得
16
分选
C
得
8
分
选
A
：人际关系协调，具有合群、同情
、爱心、助人的精神；
选
B
：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神
方面努
力；
选
C
：
加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
师小结
：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的
心理疾病，这不要紧，
关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
过渡：最后
，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你
的心态，使你拥有健
康的人生。
（七）、出示《小学生的心理健康标准》
（
1
）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；
（
2
）能调节、控
制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；
（
3
）能承受挫折；
（
4
）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；
< br>
（
5
）人际关系协调，具有合
群、同情、爱心、助人的精神；
（
6
）具有健康的生活方式与生活习惯；
（
7
）思维发展正常，并能激发创造力；
（
8
）有积极的人生态度。道德观
、价值和良好的行为规范。
（八）、
师总结：
同学们，多一份宽容，就多
一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一
份尊重，
就多一份
自信。
多一份自信，
就多一份健康。
让
我们都拥有健康的心理，
学会相处，
学会交往，
拥有更多的朋友，
相知、
相伴。
请欣赏歌曲
《永远是朋友》
。
（九）、欣赏歌曲《永远是朋友
心理健康教育（一）
一、活动目的：
1
< br>、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
2
、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生
全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
1
< br>、
《心理健康教育手册》
2
、大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
1
< br>、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
2
、中队长讲这次班会的主要目的和意义。
3
、教师讲解健康教育的重要性
近年来，
由于社会发展带来的种种变化，
我
国学校教育和儿童发展事
业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约
1/5
左右
的儿童青少年都存在着不同程度
的心理行为问题，如厌学、逃学、偷
窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退
缩、焦虑、抑郁
等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心
理行为问题不但严重
地影响着儿童青少年自身的健康发展，
而且
也给正常的教育教学工作
带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实
现。
因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
4
、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎
样做？
5
、让学生从心理健康教育网
站获取信息，增长知识。
四、教师总结。