(论文)小学生心理健康存在的问题及对策分析
紫甘蓝的做法-
小学生心理健康存在的问题及对策分析
［摘要
］随着素质教育的稳步推进
,
关注少年儿童的身心健康已
成为社会的共识及注意的热点
,
加强小学生心
理健康教育已势在必
行。本文中笔者首先对小学生心理健康教育的相关研究情况做了综<
/p>
述，然后在此基础上从学习、人际关系、成长发育几个方面对小学生
心理健康存在的问题进行分析，
最后提出了解决小学生心理健康问题
< br>的对策。
［关键词］心理健康
小学生
解决对策
一、引言
随着素质教育的稳步推进，
关注少年儿童的身心健康已成为社会
的共识及注意的热点，
加强小学生心理健康教育已势在必行。
加强小
学生心理健康教育，是适应
21
世纪竞争日趋激烈，培养同现
代化要
求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的
必然要求，
也是针对当前我国小学生存在心理方面的缺陷，
进一步提
高其心理健康水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未
来人才的综合素质结构中，
个性心理品质对人的健康成长和事业的成<
/p>
功起着重要的作用。
我国当代青少年具有众多的优良个性品质，<
/p>
同时
也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，
个别的心理缺陷还比较
严重。
随着我国小学阶段独生子
女群体的日益扩大，
心理健康教育问
题成为一个需要普遍重视的
问题。
本文中笔者将对现阶段我国小学生
普遍存在的心理健康问
题进行详尽的分析，
并针对这些问题提出相应
的解决对策。
二、相关研究成果综述
近年来，
小学生心理健康问题已引起了国内心理与教育工作者的
重视，
并对此作了较多的研究，
现对小学生心理健康的
相关研究情况
作一综述。
傅文弟在<
/p>
《当前中小学心理健康教育存在的问题及对策》
中指出：
当前我国中小学生心理健康教育存在的主要问题是
:
各地发展较快，
但实效性差，发展不平衡；
理论研究薄弱，
对于心理健康教育中的一
些基本概念和基本理论问题认识尚不一致；形式多样，但缺乏规
范，
心理健康教育的科学化、专业化水平不高；专业人员匮乏，且部分教
师专业技能亟待提高；
整体化不够，
还没有形成学校全
方位多层次心
理服务系统。其对策是：开展学校心理健康教育，要成为各级各类学
校教育工作者的共识；
积极推广已在实践中获得的成功经验，
探索学
校心理健康教育的理论，用理论指导实践；借鉴国外经验，加速推
进
我国中小学心理健康教育的科学化、
规范化进程；
大力开展师资培训
工作，
逐步建立一支专业基础知
识过硬，
有较丰富实践经验的心理健
康教育师资队伍。
杨燕在《当前小学心理健康教育存在的问题及对策》中指出：当
前小学心理健康教育存在的问题：
过分夸大小学生心理健康问题的严<
/p>
重性；
心理健康教育人员的素质有待提高；
心理健康教育实施过程中
存在德育化的倾向；
片面强调心理健
康教育的分科化；
过分推崇心理
测验。其认为对策是：提高对小
学生心理健康教育重要性的认识；借
鉴国外经验；开展师资培训工作；心理健康教育应面
向全体，重视个
别。
俞国良在《未成
年人心理健康教育的探索》中指出：我国中小学
心理健康教育在不同地区发展极不平衡，
即使在开展中小学心理健康
教育工作方面做得较好的学校，
也存在着一些问题。
意识学科化倾向，
单调
、乏味的讲授概念、理论，违背心理健康教育的初衷；二是形式
化倾向，成为应付上级检
查硬件之一；三是表面化倾向，工作缺乏整
体思路，
专职人员素
质较低，
心理健康教育未能得到生如何持续的开
展；四是孤立化
倾向，封闭、孤立的对学生进行心理健康教育，忽视
家长、学校、社会的影响。因此，应
该结合国际上综合化和整合化，
专业化和精细化的发展方向，
来
逐步建立符合我国国情的心理健康教
育体系。
申继亮、彭华茂在《当前学校心理健康教育的困境与出路》中指
出：
在我国学校心理健康教育的具体实施过程中，
还存在着心理健康
标准混乱、
心理健康教育模式医学化等问题，
学校
心理健康教育要走
出当前的困境，还要澄清标准，实施全员、全科、全过程参与的心理<
/p>
健康教育模式为基础，
建立参与的心理健康教育模式为基础，
建立一
个分层确定重点的多层教育体系。
姚本先在
《我国学校心理健康教育：
现
状、
问题、
展望》
中指出：
我国学校心理健康极爱偶遇存在的问题是：
观念陈旧落后，
形式主义
严重；
地区间差异大，
整体水平偏低；
师资队伍薄弱，
专业人才匮乏；
理论水平较低，指导实践不力；操作缺乏规范，消极倾向显现。对我
国学校心
理健康教育的展望是：
继续将心理健康教育作为现代学校教
育的
有机组成部分；
学校心理健康教育将获得广泛而普遍的发展；
学
校心理健康教育的科技化程度将迅速提升；
学校心理健康教育工
作者
的专业化水平将不断提高；
学校心理健康教育的中国化特色
将更加显
著。
三、我国小学生心理健康存在的问题
1
．学习方面的问题
生理心理学研究表明，
学习是一项艰苦的脑力劳动。
小
学生的主
要活动由以游戏与学习相间转变为以学习为中心，
对于
诸多的学习事
件，如作业、听课、回答问题、考试等都有可能感到无力应付，或者
自信心不足，从而引起他们的紧张与焦虑。目前，小学生的学习任务
任
然相当繁重，
面对这些难以应付的诸多要求和期望，
有些学生感
到
心神不定，
烦躁不安，
注意力不能够
集中，
甚至在学习时养成咬手指、
多动症等不良习惯。
学习压力大。由于现在学校、教师、家长往往过于强调学生的智
力发展，过分看重分数，加上升学竞争、学校间的生源竞争的加剧，
小
学生普遍存在着学习任务“超重”的现象。除了学校的学习任务，
一些家长和教师还给学
生开起了“小灶”
，学生奔波于各种“奥赛”
班、特长班之间，
休息和睡眠时间严重不足，失去了享受童年生活乐
趣的最基本权
利。
考试焦虑。近些年来，尽管教育部门一直在大力推行素质
教育，
但应试教育的阴影一直在困扰着广大小学生，
加之父母对
子女给予的
过高期望，使他们的身上承受着巨大的学习压力。随着年级的升高，