幼小衔接 快乐成长讲座稿
关于元旦的图片-
尊敬的园长妈妈、各位老师、家长朋友，亲爱的小朋友们：
大家好！
首先做个自我介绍，
我是一名从教
18
年，
也担任了
1
8
年班主任的
小学老师，
感谢园长妈妈
给我这次机会在这里跟大家一起交流学习。
我只是以一
个教师的
身份，与大家平等的交流，当然，交流的观点也许会与大家不同，这是
在所难免，请大家
包涵。
大家都知道：
从幼儿园生活过
渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的
转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；
离开幼儿园到小学；从小学到初中、
从初中到高中这几个阶段做对比的话，
那最薄弱、
最重要的一环就是
“幼小衔接”
。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响
.
。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子
：
学习感兴趣、
活动能合群、
生活有<
/p>
条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我
们家长应有一个超前认识，
提前认识到从幼儿园到小学，
< br>孩子的生活会出现哪些
变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后
有针对性地采取措
施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关
系
等都多方面都发生了较大的变化，
许多方面都存在着断节问题，
所以做好幼小
衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：
第一、
生活内容的变化。
小学学习是小学生的主要活动，
不论你对所学的课
程是否感兴
趣，
孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学
生的主要生活就是上课、
完成作业。
课间休息和游戏时间很短
,
每天上午四节课
< br>,
下午三节课的课堂学习。还要以以考试来衡量孩子学习的成败。
（出示学生单人
单桌考试图片）
第二、
师生关系的变化。
在幼儿园
,
老师对孩子生活照顾比较多
,
老师像
妈妈
般地照顾孩子。而进入小学就不一样了
,
< br>老师的角色会有所变化
,
由于要完成教
学任务
,
教师的主要精力放在教学上
< br>,
在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要
相对减少。<
/p>
第三、
教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式以课堂教学和书面语言为
主
,
强调文化知识的系统教育和读、
写、
算等基本技能训练
,
课堂大多时间是以老
师的讲解为主
,
课后孩子还必须完成一定量的作业
.
这些都需要勤奋刻苦才能完
成学习任务。
第四、行为规范的变化
进入小学后
,
孩子们必须学会正确地
认识自己
,
改正一些不良的行为习惯。
做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，在指
定地方等
家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中。
第五、家长和老师期望值的变化
孩子
在幼儿园期间
,
家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健
康、生
理的健康
,
孩子在幼儿园吃好<
/p>
,
玩好
,
与同伴
相处好就行了。
而一旦孩子入了小学
,
家长和教师的期望值就会发生很大的变化
,
在学习方面对孩子给
予新的期望，高
的要求。孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
二、和大家谈谈如何做好幼小衔接工作，让孩子在人生道路上顺利起飞
< br>
第一培养孩子入学前的良好行为习惯。
教孩子一种良好的学习习惯比直接灌输知识给孩子更为有效而且久远。
这里<
/p>
给你们两个小建议，
只要你们能坚持下去，
相信对培养孩子的学习责任感及提高
学习效率会有很大帮助的。
[
建议一
]
选择一至两项活动作为学习任务。比如，让孩子定时听故事，定
时间看书，家长还应
对孩子明确一些具体的学习要求，并注意观察与监督孩子，
学习活动结束后，及时与孩子
进行交流，比如，让孩子将以前听过的故事、看过
的内容进行复述，并给予适当的表扬。
[
建议二
]
培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯，一年级学生主要
学会自己整理书包，
每天穿校服戴红领巾进校门。
这需要你们与
孩子一起持之以
恒地加以训练，
由一开始的家长主动，
孩子被动逐步变成孩子主动整理，
最后让
孩子能
独立完成这项工作，养成良好习惯。
第三、培养孩子入学前的良好学习习惯
1.
集中注意力
在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，
有的孩子坐不住，
总是东扭西
晃，
有的总爱找前后左右的同学说话，
更多的孩子表现为手里总有东西玩。
所以，
我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。
比如画画、
听故事
等等，
在活动前
设定时间要求，
最初可
以从孩子最感兴趣的活动入手，
逐步提高时间要求和活动
难度，
那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。
2.
提高语言理解能力和表达能力
<
/p>
在课堂上，
孩子能不能专心听讲，
理解老
师说的话是学习效率的关键。
我们
可以针对性的进行一些训练。
比如和孩子在讲故事结束，
根据故事内容提一些问
题，看看孩子对故事的理解。平常的生活中针对一件事、一个人、一个动画片或
者一个电影等等，
家长和孩子都说说自己的看法。
无论孩子说
些什么，
我们都要
鼓励他继续表达。
3.
培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识
< br>培养孩子的时间观念克服拖拖拉拉的坏毛病。
培养孩子的责任意识和规则意
识就是说，
要让孩子知道自己什么时候该做什么，
该怎么做。
假如不及时纠正速
度慢的问题，
学习成绩就会与同学越拉越远。
其实我们现在就可以训练，
让孩子
在一段时间内完成某件事情，
事先让他做好准备，<
/p>
一旦开始，
就不能以各种借口
来回走动，
形成端正的学习态度。
4.
培养独立学习的能力
自己解决矛盾，
到小学时，
班主任要操心的事情非
常多，
所以不可能再那么
细致的关注到孩子之间的纠纷。
当与朋友出现矛盾时，
能从自身找找原因，
不
要
总是归结为对方的错误。
学会站在别人的立场想问题，
能够理解别人的想法和做
法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够
为自己的行为负责任，并且勇于改
正错误。
第四、合理调整孩子的作息时间，为入小学做准备。
幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，
起床晚了、
吃饭慢了、
迟到时间长
一点也没关系；中午午睡两个小时；
活动时间也很长，可以尽情玩耍。进入小学
以后，
学校要求就很
严格了。
在校时间长了，
早晨上学时间提早了，
不能睡懒觉，
不能拖拖拉拉，
不能随便迟到；
没有特殊的情况不能随便请假；
学习活动安排更
紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课间
10
分
钟要收拾好上节
课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水。
进入小学后，
孩子不仅要自己独立学习，<
/p>
生活上还要自我管理，
包括独立端
自己的
餐具，在规定的时间内吃完自己的早餐，还要自己擦桌子、做值日生等。
能力不是与生俱
来的，
为了培养幼儿的生活自理能力管理，
家长们应让孩子自己
做力所能及的事情，比如自己穿衣服、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、
扫地等等。
使他尽快的适应小学的生活节奏。
同
时家长也要帮助他们在实际行动