最新小学学校心理健康教育工作计划
包围-
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嘉祥街道双桥小学
心理健康教育工作计划
（
2011-2012
学年度第一学期）
为了更好地促进学生健康成长，
推进素质教育，
贯彻教育部颁发
的《中
小学心理健康教育指导纲要》
，本学期我校心理健康教育工作
计
划如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要
内
涵，
国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教
育作为
中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生
进行心理健
康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、
适应环境的能力。
二、主要工作目标
1
、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理
健康的理论和方法，
开展丰富多彩的活动，
培育学生良好的心理素质，
促进他们的身心全面和谐地发展。
2
、立足教育，重在指导，遵循学生
身心发展规律，保证心理健
康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学
生、理
解学生。
3
、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生
乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4
、
对少数
有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、
有效的心
理咨询和辅
导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我
教育能力。
三、具体做法：
1
、学校心理健康教育队伍建设
进一步加强教师系统学习心理学知识
,
了解
心理课设计方法。学
校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不
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是心理健康教师一个人的事
，
是所有学校教育工作者的事，
所以学校
成立以心理健康教师为主，
班主任教师为辅，
其他教师为基础
的学生
心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2
、学校心理健康教育的方式
（
1
）心理课辅导。本学期由班主任教师作为
心理辅导老师在班
内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动）
，为学生提
供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为
，
激发群体向上的精神。
（
2
）心理咨询室。开设“知心小屋”
，接受以学
生个体或小组为
对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的
场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，
还要考
虑儿童的审美特点。
（
3
）办好
“知心信箱”
，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信
的方式和
学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（
4
）以“点”带“面”
，利用学校宣传阵地
“校园报”
、
“小主人电视
台”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学
期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，
在电台进行讲座，
对个别案
例进行解析，对一些
常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中
随时保持正常的心态。
< br>
（
5
）指导家庭进行心理健康
教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，
在更重要的意
义上讲，
小学生心理健康教育主
要依靠家庭教育，
因为家庭才是学生
的来源与归属，小学生心理
健康最后要归结于此。因此，学校、家长
应该合力重视小学生的心理健康教育，
我们利用家长学校、
家长开放
日等多种途径，<
/p>
坚持不懈地向家长提出各种建议，
指导家长开展小学
生家庭心理健康教育。
（
6
）指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A
、学
会
放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转
< br>移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法
调节放松的。
B
、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在
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学校可以找老师、
心理辅导老师谈心；
在家里可以找长辈、
亲友谈心；
在社会上也可以有谈心的对象，
如心理咨询电话等等。
无论何事何时
都
可以与人谈话，
学会与人谈心一辈子受益。
C
< br>、
学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，<
/p>
把心灵的轨迹用文字描绘下来，
这对
心理
健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私，
公开日
记要得到本人的允许。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被
他人
知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教
育工作者全心投入，<
/p>
重视小学生自我心理健康教育，
利用一切资源开
< br>展小学生心理健康教育，
促进全体学生的健康发展，
为孩
子的心理健
康保驾护航是我们为之努力的目标。
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嘉祥街道双桥小学
心理健康教育工作计划
（
2011-2012
学年度第二学期）
近几年来，
健康教育在如火如荼地开展着。
我校在申校长的指导下，
健康
教
育也在不断地研究、
探讨、
开展中，
学校健康教育继续以全面培养学生健康的心
理素质为工作目标，
针对学生心理特点，
本学期还要坚持开展一系列行之有效的
健康教育：
1
．坚持
以理论学习为入口，提高健康教育认识
我们从提高对健康教育的认识着手，
不断增强实施健康教育的自觉性和主动
性。领导班子与主抓教师，采取理论学习、问题讨
论、工作研究、经验总结等方
法，
逐步让健康教育在学生心中打
下思想认识基础。
与此同时，
引导大家从素质
< br>教育的高度来认识心理健康教育的重要性。使大家逐步认识到，加强健康教育，
培
养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。
2
．坚持以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能
我们提出这种教师全员培训的模式
，
是源于教师心理健康教育，
将要面向的
是全体小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一
个良好
的整体心理健康教育环境，
心理健康教育的效果和质量将得不到保证。
< br>可
以肯定地说，全员培训，是小学心理健康教育的生命。当然，这种培训是根据教
师心理健康教育的目标系统，
针对不同的对象，
拟出不同的培训计划，
然后分层
次组织培训。
3
．
坚持以多种形式为结合，拓展健康教育渠道
开展健康教育，坚持以人为本，根据小学生生理、心理发展特
点和规律，运
用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活
动。
开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，
培养健康和
适合现代社会需求的
人才。首先以阵地建设为手段，规范心理健康教育辅导：
（
1
）
利用黑板报和宣传窗。开辟心理宣传专刊。要求每班认真收集资料，
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