上，引导 学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点

归类识字！

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学情分析：

本单元的内容都是大自然的场景和实物。< /p>

尤其是本课

的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比 较容易。对于

本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结

构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识

记 起来难度并不大！

教学目标

1

、

认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦 、耐、守、疆、银、杉、

化、桂”等

15

个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、

化、桂”等

10

个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、

化 石、金桂”等

8

个词语。

识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。

识字时重点介绍“疆”

，可以从造字法的角度，解释加深印象。

写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后

一笔是点。

2

、正 确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。

3< /p>

、通过读文、看图，初步了解

11

种树的 基本特点。积累与树木有关

的语句。感受大自然树木种类的丰富。

教学重点、难点

朗读、

背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的

8

个生字，初步

了解树木特点。

难点突 破，

利用幻灯片出示这些树木的图片，

尤其是身边就有的

图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！

课时安排

2

课时

教学过程

第

1

课时

1

．导入

大屏幕出示一组生活照，

让学生猜一猜。

今天我们认识更多的树

木。板书

2

、树之歌

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（齐读课题）

2

．创设情境，突破识字

、请同学们把书翻到

18

页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句

子读通顺，找出文中的树。

B

、请看大屏幕：

（出示带 拼音的词语）

杨树

榕树

梧桐

枫树

松柏

木棉

桦树

银杏

水杉

桂花

学生自己拼读，

识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，

其

余同 学可以补充。这节课我们就查了多音字“柏”

。接着，学生们根

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