浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣
朝鲜主席-
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣
青州市王府街道莲花盆小学赵盛光
【
摘要
】
兴趣是学习最好的老师
,
是学习的动力和源泉。
在教与学的关
系上
,
古人强调
:
“教必有趣
,
以趣促学”
< br>。对于小学英语教师而言
,
教
学
中最主要的就是激发学生的兴趣
,
让学生自发主动的获取知识<
/p>
,
如
何激发学生的学习兴趣呢
?
教师在教学中要激发小学生学习英语的兴趣
,
就是要充分调动学
生的学习积极性
,<
/p>
优化课堂教学
,
使学生在轻松愉悦的气氛
中学习英
语
,
让学生感到学习英语是快
乐的、有趣的。从而达到事半功倍的效
果。
【关键词】
优化情境
手段新颖
激发情趣
活学活用
师生关系
【正文】
小学英语课程的目标是：<
/p>
激发学生学习英语的兴趣，
培养他们学
习
英语的积极态度，
使他们初步建立学习英语的自信心；
培养学生
一
定的语感和良好的语音、
语调基础，
使他们形成初步运用英语进行简
单日常交流的能力，
为进一步学
习打下良好的基础。
由此可见，
激发
学
生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学
要注意结合儿童心理和生理特点，
要有利于激发学生的学习兴趣，
要
创设适宜的英语环境，
来引起和保持学生学习英语的兴趣
，
让学生受
到一定的英语熏陶。
因此，
教师在教学中要运用各种教学方法，
引发
学生的兴趣，让学生轻松、愉快地学英语。
一、运用新情境，提高学生兴趣
在小
学英语教学中，
创设情境让学生感知语言，
在真实情境中运
用语言会收到意想不到的效果。
情与境结合使学生处于一种宽松、<
/p>
自
由且贴近生活的氛围中。学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢
。运
用情境教学的关键是要创设轻松愉快的环境，
让学生感兴趣
地主动学
习，并学会将学到的知识迁移到不同的情境中去。如利用角色扮演，
创设模拟情境，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。
例如，
在教学
animals
时，
教师可在课前把书中的小动物
a
cat,a
dog,a bird,a monkey,a
panada,an elephant,a tiger
做成头饰，
< br>接下来教师用学过的自我介绍跟他对话：
“
Good
morning!I
’
m a
’
s your name?
”学生马上会用学过的知识跟老师对话：
“
Go
od morning!I
’
m a monkey.
”以同样的方法，不同动物的名字
都得到了解决。最后，老师请学生戴好
头饰，找自己的朋友去玩，边
玩边复习巩固所学的单词。
学生在
愉快兴奋的环境中学会了他们喜欢
的动物的英文名字，教师也在轻松和谐的氛围中完成了
课堂教学内
容。
设计有效的情景教学
活动，
要充分体现“以学生为中心”的教学
思想，
最大限度的发挥学生的主体性，
让学生乐于学英语，
善于学英
语，
真正成为学习英语的小主人，
在完成任务的过程中体验学习成功
的愉悦。
二、手段多样化，“拴”住学生的心。在教学中，我们可采用
多种方法，如“
表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
1
、让学生自己当“小老师”
在英语教学中，
很多时候我们可以鼓励学生大胆地模仿，
带表情
说句子。如“I am hungry
.
”（可以作饥饿状）
；“I am thirty.”
（可以作口渴状）
；“
I
am
happy.
”
(
可以作开心状
)
。还可以鼓
励学
生上讲台当“小老师”，
领读句子。
让他们模仿教师平时上课时的表
情、
动作，
< br>鼓励他们学着使用课堂用语。
比如说“Stand
up” ，
“very
good
”,“Sit down
,please”
,
“
How
about this group?
”等
.
2
、把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，
我们老师可以带领学生做动作，
甚至做夸张
的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画<
/p>
个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手
臂，并作鼓起肌肉的样子，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，
老
师做出动作，学生就会说出这个单词。
3
、表演法
我常用的表演法，
就是让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学
句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也
没关系。这样就不
会让学生感到有说错要批评的压力。
如：——
Hi, Jim. Hello, Mike,
Nice to meet you! Nice to
meet you,
too.
——What’s your name? My name is
Jim. How are
you? Fine, thank you. And
you? I am fine, too.
4
、运用边画边说
新教材的最突出特点是图文并茂，无论
Student
book
还是