初中语文论文写作实践知识树(苏教版九年级教学总结)
公共场所卫生管理条例实施细则-
少年易学老难成,一寸光阴不可轻
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九年级教学总结
初中写作实践知识树
树根——小学高年级写作课标要求
p>
1
、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,
珍视个人的独特
感受,积累写作素材。
3
、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表
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达的需要,分段叙述。
4
、学写读书笔记和常见应用文。
5
、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
< br>
6
、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到
语句通顺,行款正确,书写
规范、整洁。
< br>7
、课内习作每学年
16
次左右
,
40
分钟能完成不少于
400
字的习作。
树干——课标要求
1
、
写作时考虑不同的目的和对象。
2
、
写作时
要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体
验。
< br>3
、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事务的特征,力求有
创意地表达。
4
、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先
后和详略,
条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。
1
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5
、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论
文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6
、能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的
合理
想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
7
、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜
集素材、构思立意、列纲起草、
修改加工等环节。
8
、养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到
文从字
顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9
、能正确使用常用的标点符号。
10
、作文每学年一般不少于
14
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次,其他练笔不少于
1
万字。
45
分钟能完成不少
于
50
0
字的习作。
枝叶——分册要点
七年级上册:
*
< br>有感而发——说真话,抒真情——从生活中找“米”——想象
*
观察和描写景物的特点
*
简单地说明小制作
七年级下册:
< br>*
观察人物特点,写出人物个性——记事写人线索清楚——自由作文
*
观察和描写事物特点——抓住特点介绍动物<
/p>
*
写消息
八年级上册:
2
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*
写清楚一件事的起因、经过和结果
——有详有略,详略得当——合理安排文章
的结构——记叙中结合抒情和议论——自由作
文
*
写参观游览的文章
八年级下册:
< br>*
运用联想,丰富写作的内容——写人记事突出中心——从生活中提取有价值的<
/p>
写作素材
*
写简单的议论文——写简单的说明文
*
写简短的演讲稿
九年级上册:
*
介绍家乡风物——情景交融写散文
*
写读书感悟——学写评论文章
<
/p>
*
学写议论文,做到有理有据——学写议论文,表达自己的观点和
看法
九年级下册:
*
编写小型课本剧
*
初涉给材料作文——给材料作文之学立意——命题作文
*
清楚明白地表达自己的观点和看法,学会评价
经络交织——知识点归纳
(一)经——文体
1
、记叙文
叙述方式抓四点,人称顺序贯全篇,
还有线索与要素,撮其要点叙不偏。
耳闻目睹一人称,前后一致把话传;
局外人物三人称,调查访问写不完。
3
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叙述顺序有四种,四种顺序灵活搬。
一种顺序按时间,有头有尾周而全;
二种倒叙后提前,再按顺序叙根源;
三种插叙补事件,回忆往事话原泉;
四种平叙两条线,花开两朵分枝言。
叙述线索有双单,单线穿珠最常见;
头绪复杂多线联,主次清楚讲明暗。
叙述要素有六点:时地人事叙全面,
揭示原因述发展,开花结果事满圆。
(
1
)在认识到写作是一种表达自我和与人交流的手段和工具
的基础上,能够明
白记叙文写作的核心是情感的自然流露,
是对
自身生活的思考和感悟,
是平凡生
活的升华;能够学会从生活中
找到有价值的素材;
(
2
)学会清楚地写人记事,情节完整,能准确表达自己的意思;能够有意识地
设置文章的线索;
(
3
)学会合理安排文章的结构,做到详略得当;
(
4
)能够在记叙中融合抒情和议论,突出中心;
(
5
)学会抓住特点
描写人物,形神兼备;
(
6
)能够学会锤炼自己的语言,运用多种表达方式,学习写作手法,能够运用
联想和想象,使文章富有美感;
2
、
议论文
提出问题点龙睛,分析问题抓本质:
理论事实必真实,论据才有说服力;
直接间接来证明,围绕论点有破立;
议论简明须确切,论证巧妙合逻辑;
4
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讲理摆事重举例,解决问题就得力。
核心:
了解议论文的目的是表达自己的观点和看法,
能够学会准确表达自己的看
法
(
1
)学会运用“摆事实,讲道理”的方法来论证自己
的观点
(
2
)学会合理安排结构,使文章结构清楚,紧凑;
(
3
)广泛阅读古今名家名作,在写作中形成自己的风格;
3
、
说明文
说明文体较常见,读写常做四方面。
对象特征把握好,说明写作第一点。
说明顺序想周全,时空把握没瞎编;
事物结构有繁简,条理紊乱使人厌。
说明结构比较深,并列递进及总分;
还有连贯共四种,单用合用讲求真。
说明方法很重要,常用八法别忘掉。
熟能生巧多实践,善于读写见提高。
核心:把握说明文的写作目的就是说清楚,写明白;
(
1
)学会抓住事物的特征来写;
(
2
)学习使用多种
说明方法来说明事物;
(
3
)
了解平实说明文和生动说明文的特点,
学习
运用多种表达方式和修辞手法,
使语言更生动;
4
、
散文抒发感情,
三点要求:
情真意切;
丰富细腻;
表情达意;
一定牢记。
5
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表达和谐,
两种方式:
坦率质朴,
直抒胸臆。
间接抒发,
寓情于景;
即事抒情;
寓情于理;
即物抒情;
表现主题。
核心:在记叙文的基础上,以表达情感为主要目的
通过学习课本中的作品,初步了解散文的特点,学习写散文
(二)络——技巧
1
、确立中心的技巧
审清题目辨体裁,把握重点和要害。
依题联实多比较,围绕主题选素材。
善于辐射把缰找,抓住一点没忘怀,
面面俱到得分少,小题大做巧安排。
立题审意若做到,胸中有数神笔来。
2
、安排详略的技巧
叙述方式抓四点,人称顺序贯全篇,
还有线索与要素,撮其要点叙不偏。
耳闻目睹一人称,前后一致把话传;
局外人物三人称,调查访问写不完。
叙述顺序有四种,四种顺序灵活搬。
一种顺序按时间,有头有尾周而全;
二种倒叙后提前,再按顺序叙根源;
三种插叙补事件,回忆往事话原泉;
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