elephant

四个动物名称时，

制作成了网页型课件。学生可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中 ，与他

们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音 ，运用身体语言

模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了 上述单词，提高了运用事

物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。

2.

网络资源的交互性有利于激发学生的 学习兴趣和充分体现学习主体作用

游戏是孩子们普遍喜爱的活 动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语单词的教学

中，采用游戏教学的方 法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。

根据网络课件交互性较强的优点，在《

What day is it today?

》

，这一课原本七个单词的发音又长

又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是笔者设计了一个八仙过海， 路

上遭遇了七个星期神为难的闯关游戏，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关， 最后取得了

胜利，学生得到如来佛的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画面的生 动形象，以及闯关游

戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个争先恐后的帮助八位大仙 过海。在这个游戏过程中，学

生不断的说单词、句子，学习的欲望得到激发和满足，并且 主动出击，就连平时难得举手的同学，

也大声读着单词、句子，兴趣十足。

因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与 课堂活动，学生通

过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从 而发展了他们的逻辑思维。

三、通过信息技术与英语句型教学 的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神

《小学英 语课程教学基本要求

（试行）

》

指出，

小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的

兴趣，在培养一 定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从

而培养 学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，结合本学科的教学特点以情景教学为主要教

学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行

有意义的对话交际的能力。

（一）

、利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容 的理解

活泼可爱、

生动有趣的卡通是 孩子们喜欢的形象，

在互联网上有大量生动、

有趣的英语卡通片 ，

教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给 学生观看。

通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内 容，加深理解，以求

收到较好的教学效果。

在

《

Do

you like……?

》

这节课中，

笔者选取了一些颜色鲜艳、

生动、

有趣 的水果拟人卡通片段，

配上音：

A:

Hello

，

boys

and

girls. B:

Hello,

apple.

A:

Do

you

like

apple?

B:

I

like

it

very

much.

等简短对话，让学生感知了新学的内容。这种人机 对深深吸引了学生的注意力，让他们产生

了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的 学习兴趣和交际能力。

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江西南昌市青新小学

黄翔