走神

现象；

现在你还好吗？

真的好 想你

中午

12

点老地方不见不散

等等话语；显得对对方有强烈的感情依恋，见 不到对方就产生

一

日不见，如隔三秋< /p>

的感觉。班主任观察到这个现象后，就及时地分别找了这两位同学 进行思想工作。

请同学们思考下列问题：

1

、这两位同学为什么被班主任找来做思想工作？

2

、你是否希望这两个同学继续这样下去？为什么？

学生讨论回答

教师小结：这两位同学的行为是早恋行为。

青春期的同学们在与异性相处时内心常常是躁动不安，

这是很正常的现象。

一棵树要经过风雨的洗礼，

要

经受严寒、酷暑的考验，要忍受干旱的煎熬，只有这样它才能根深叶茂。一个人的成 长就如同一棵树的成长

一样，有来自外在的考验，也有来自内心的考验。

从人的内心的角度来看每个人都有三颗心：兽心、 人心、魔心。兽心就是一个人来自于动物本能的需求，

动物与人的区分是动物没有羞恶之 心，动物没有也不可能用理智来克制自己，而一个人却有羞恶之心。人之

所以为人，是人 在用理智来克制自己的同时明白了许多道理从而不断地变得成熟起来。人还要常常和自己不

切实际的欲望作斗争，那些不切实际的欲望就是一个的魔心，不断地与魔心作斗争，人就会变得高尚。早恋

的人就是人心屈从于兽心的一个表现。

不 管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，

们就错了？

--

我们戴着有色眼 镜，

把正常的异性交往看作了令人惶恐的早恋。

所以我们有必要 区分一下早恋和

正常的异性交往之间的差别，打个比喻就是情人与红颜知己的区别。

何为早恋

早恋 是一种正常的生理现象。

但对我们学生的学习及今后生活都将产生许多不良的影响。

我们必须要克服

这种生理的冲动，不能因为它是一种正常的生理现象 而放纵它。而应正确的处理好和异性同学间的关系。高

中生异性间的欣赏、吸引，如洁白 的云，它是美好的、纯洁的，但不应该酿成雨。

年龄不是唯一 区分早恋的标准，无论是在哪个年龄段，“恋爱”都会是刻骨铭心、一生难忘的，但在我

们工作、经济收入、家庭、双方心理素质等都不具备的情况下去恋爱，随之而来的是内心充满了矛盾。来自

.

.

自身、家长、学校、社会的各种因素 ，早恋关系必然缺乏持久性，一般不会持续很长时间。以上这些，就称

之为“早恋”。< /p>

当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从 而使情绪易于波动，活动能

力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法 ，这些都属于正常现象，而非是

“

早恋

”

。

从相恋到相处，最终走进婚姻的 殿堂的为数不多，大多数的是留下感伤的回忆。因为当他们不满足于通

过书信、电话等方 式传递感情，憧憬爱情的甜蜜的时候，面对面的朝夕相处却带来了一连串的问题，收入不

能支撑两个人的生活，特别是还没有经济来源的年轻人。父母是我们永远的后盾，他们会倾其所有支持我们，

但你要面对更多的责任，你是否想到父母在心里增加更大的压力。父母年老后的除了需要你的 照顾，还需要

足够的资金应付医疗等突发事件。花前月下，高标准消费生活，你为父母又 付出了多少？你打算怎样安置年

老的父母呢？各种问题的出现，心理素质不成熟的我们会 做出如何的应对，手忙脚乱，疲于奔命。没有一定

的经济基础，在当今的市场经济条件下 ，我们拿什么给你的爱情，最终结果是不欢而散相互怨恨。年轻的朋

友们，当你面对突如 而来的爱情，你要想一想能不能承担起这份责任，有没有实力走到最后，不要过早的让

爱 情夭折。

另外，从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有 益无害的。在学习、游戏、旅游、体育比赛等活动

中，很多中学生在异性面前都会有一种 异样的心理感受，一种难以言表的愉悦与兴奋，而且特别愿意在此时

表现出自己的长处。 有的女生说：

“

我觉得男生心胸开阔，和他们在一起时我的心情 也开朗了。

”

有些男生讲：

“

也不知为什么，比赛时如果有女生在场观看，我们男生就跑得特别卖力。

”

其实，这些都说明了正常的异性交

往对双方的心理健康发展都 会有促进作用。由于男女同学各自特点不同，男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰

难、更具 独立性，而女性则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点，男女同学的正常交往可以促使双方互补，

对他们的性格发展和智力发育都有益处。

有人说因为有男性，女性才变得更 加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强，此话不无道理。异性的

相互吸引会使彼此产 生更加完善自己的要求，同时也会给双方造成一个发展各自优点的最佳环境。进入青春

期 的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此他们会尽力地改变自己、完善自己，这也

是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。

二、早恋的起因

社会学家认为，早恋不能单纯归于现代少女性生理早熟（与

40

年前相比大致提前

2

年左右）的原因， 应

从社会、教育、家庭等多方面寻找原因，这就需要探求少男少女早恋的心理原因，并指 出其危害，才能找到

防治早恋的对策。

1

、生理上的早恋与心理上的好奇心。

青少年随着性器官的发育成熟。为性意识的产生提供了条件，开始想到自己长成了大人， 而对异性产生

好奇、爱慕和相吸引等心理，但这种朦胧的性心态，往往因年幼无知，鉴别 力不强，情感也极不稳定。

2

、家庭不良环境的影响。

如果家庭不和、父母吵架、离异、分居、再婚、孩子生活在与单亲、继父母及祖父母家庭，过早失 去欢

乐、亲情，缺少温暖，孤独、彷惶，一旦有异性交往，便容易倾注痴情发展为早恋。 家庭成员有婚外恋，也

可能为孩子效法，从而误入早恋歧途。

3

、不良信息污染。

如今是信息时代，信息传播既快又内容广泛。有关恋爱的影视、文学作品层出不穷。一些不健康的信息< /p>

观念也不断冲击着少女情窦初开的情怀。当幼稚的思想受到污染，春心早早萌动，就可

能对恋爱抱着较为开

放而缺乏责任感的态度。

4

、教育的疏漏。

有的学校或家长注重高分数和升学率，忽视思想教育，特别是对后进生放任自流；教育方法存在不足，

对孩子期望过高正面启发鼓励引导少，感情交流少，使师生与学生、父母与子女间日渐加 深隔阂，这也可能

使少女早恋而不能自拔。

三、早恋的危害

早恋本身是纯洁的， 是像青年人恋爱一样是没有对与错的。早恋有没有危害，就看你怎么利用。你可以两

个人 一起堕落，也可以两个人一起进取，关键在于你一定要有一个健康的心理来面对异性，要充分明白责任

.

.

没有绝对的好处，全靠你自己如何去对待它。

一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变化。就生理方面而言，第二性征开始在这 一

时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。加上多数学生在此阶 段并未接受这一方面

教育引导，使他们将这种变化特征同成年人的恋爱简单地结合起来， 进入“心里恋爱”

。一般是心里爱慕，而

表现出来的则只是对对 方的特殊“留心”

，并未真正提出来。

早恋的类型

第一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变化。就生理方面而言，第二性征开始

在这一时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。加上多数学生在此阶段并 未接受这

一方面教育引导，使他们将这种变化特征同成年人的恋爱简单地结合起来，进入 “心里恋爱”

。一般是心里爱

慕，而表现出来的则只是对对方的 特殊“留心”

，并未真正提出来。

第二种是逆反型。有些学生的“恋爱”

，是被某些老师、家长或其他同学硬逼出来的。常有一些老师和家

长见异性学生在一起 、或有来往，便不问青红皂白，将“早恋”的帽子扣在俩人的头上。而实际上，他们并

非 真的在谈恋爱，但他们受不了老师和家长的训斥，受不了同学们的讥笑，只好两个人“团结”起来，形成

真的“恋爱”关系。

第三是虚荣心的满足。某些学生认 为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。

第四是 寄托型。有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。这些学生中多

< br>数得不到理解和关心，心灵上有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。由于

“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来，进而彼此间由同情向“恋爱”转化。

第五是成熟型。这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中 ，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太

深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此，他 们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对“爱情”也有比

较深刻的认识，而且也能正确 看待“恋爱”与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。

但整体来说，

早恋的现象对学生已经 造成了很大的危害，

其危害性是不可忽视的。

其危害性表现在以 下几

方面：

1

、分散精力，影响学业

。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋 的青少年中有不

少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷， 过分沉醉于爱的幻想中，再无法全

身心地投人学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退 ，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生

也没有把握一定能取得优异的成绩。 倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好

?

中学生学

的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段 不把基础打好，将来凭什么

就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢

?

2

、

感情 冲动，种下苦果

。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。少男少女堕人爱河以后，成天单 独在一

起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关 注和模仿的焦点，尤其是

影视中男女亲吻、搂抱等动作，会激发少男少女们的感情冲动。 强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑

后果而发生性行为。一旦生理和心理防线被冲 破，婚前性行为便由此开始。但是由于现有的青春期教育开展

得较迟，或者缺乏时代性， 少男少女对于性爱的知识多由一些不正规的途径获得，从而导致他们的性知识匮

乏，而且 多存在误区。例如，有的学生在生理课上会说，

“喝可乐可以避孕”等错误的观念。在价 值观、道德

规范和生活经验尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会 使青少年沉洒于性快感之中，

而无视由此产生的心理和生理的不良后果。由于性知识的缺 乏，由此而产生的生理后果

----

怀孕常常使得早恋

中那种浪漫的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。由于少女的身心均未发 育成熟，

婚前性行为必然要种下苦果。我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的， 于是有的少女因害怕别人知

道，又无颜向老师及家长交待，便装病偷偷到远离家的医院去 做人流，术后又得不到充分休息，给身体造成

极大伤害。有的不注意个人卫生习惯，因性 交不洁而感染了性病；有的少女甚至因自行买药打胎而死于非命，

更有的少女在事情败露 后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。可见，

早恋 的结果，往往是少女成为最终的受害者。

3

< br>、

涣散意志，影响风气

。在学校里，一个班级如果出现了 男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把

早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋 爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣

.

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