：

30

起床，每天保证一定的睡眠，开学后，有 些学生不适应，

可能会上火，请家长注意让孩子多喝些水，以免生病。

< br>

2

、

上学以后孩子要独立去记很多东 西，

其中最重要的就是作业和第二天要

带的东西。

开学后我会 给学生专门准备一个记事本，

希望家长能够每天抽出点时间，

对

孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查

，一

次表扬，例如：下学接孩子的时候，问问他“今 天老师让你们回家做什么呀”

，

孩子做完了，家长要检查签字， 完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或者

没完成，也需要家长帮助孩子找出原因， 鼓励孩子在努力。有过几次经验以后，

孩子就会明白，

记住老师 交待的任务是自己的事情，

应该自己完成，

这样他在听

老师讲话和记事方面都会认真许多。

3

、

上学以后，

需要自己保管的东西一下子多了许多，

孩子以前并 没有这样

的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。

这样就造成有些孩子几乎每 天都在丢文具，

根据这种现象要求每种文具都用

圆珠笔在纸上写 上名字，用胶条粘下来帖在文具上，让他自己认识自己的东西，

有些父母对这些现象并不 重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了再买就可以了，

但自己的东西自己保管好是对孩子 责任心的培养。

教会孩子每天按着课程表自己

整理书包、收拾文 具，以便能带齐学习用品。最初，让孩子自己整理书包和文具

盒，他可能会手忙脚乱，丢 三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子

做示范，

再 让他学着做。

现在的孩子在智力因素上没有太大差别，

这种差异 主要

是习惯培养造成的，

竞争的是良好的生活与学习习惯，

而良好的习惯是要有一个

养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配 合。好习惯终生受益，坏习惯有害终

生。

孩子的表现取决于父母 的投入，

而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些

误区。

家长不够尽责。

有的家长认为给孩子找一所好学校、

一个好班级或一个好

老师，就万事大吉了。尤其是一些双职工的父母，两人工作 都很忙，没时间顾及

孩子的学习，

认为由老师全权代劳就行了，

平时也不与老师沟通。

一旦孩子出了

问 题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。

4

、

开学以后，面对一个完全陌生的环境，孩子会比较紧张，常常有事情不

敢大声说出来，

有的学生下课只顾玩，

忘了上厕所，

上 课后想去厕所不敢又举手，

只好憋着，有的甚至尿裤子。所以家长一定要告诉孩子，下课 要先去厕所，上课

要去厕所，

一定要告诉老师，

在这一点上，

胆子较小的孩子的父母一定要特别注

意，

多带孩子外出接触新的环境，

多和别人交往，

< br>鼓励他与不太熟悉的成人大声

地讲话。

二、

物质准备：

培养孩子课前认真准备的习惯

1

、书包

1

< br>个：要给他准备一个合适的双肩式书包，大小宜跟孩子的身高以

及教室格子大小相 适宜。要求是质料要轻、肩带要宽阔，功能不要太多，在上面

显眼的地方写上孩子的班级 、姓名。

2

20

厘米左右，最好分上下两层 。建议给孩子买功能最简

单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒，功能很 多，样式花哨像

玩具，按某个按钮就会弹出什么出来，这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注 意力，

造成上课不听讲，建议不要买。

3

、

直尺一把：直尺是小学生必备的 ，特别是刚进一年级的小学生，会经常

用到直尺。买一个

15< /p>

厘米或

20

厘米，普通的塑料直尺就可以 了。

4

、

铅笔：小学生以使用铅笔为主， 每天带

6

支削好的

3H

的中华铅笔，

(

每

天晚上，请 家长帮助孩子把铅笔削好，贴上名字或者做好标记。注意：不要把转

笔刀或小刀一类的用 具带到学校

)

5

、

橡皮一块：最好是长方形，高级 绘图橡皮，比较好用擦得比较干净。

6

、

包书皮和本皮：

请家长帮助学生完成。

所有的书和本都要用白 色的纸包

好，包好后在书和本上各写好书名、本名、班级和姓名。

7

、

家长尽力为孩子创设养成良好习 惯的条件，如给孩子设置固定放书包、

用具、图书等的地方。选择合适的灯光照明，适合 孩子高矮的桌椅，不要将孩子

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-

家常烙饼-